识字10《升国旗》导学案课题升国旗课型新授课教学目标1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字；认识“囗、纟”2个偏旁；会写“中、五”等4个字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗的道理。 3.背诵课文。教学重点1.正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。2.懂得尊敬国旗，热爱国旗的道理。课前准备1.制作多媒体课件，准备国歌音频、天安门前升旗仪式或学校升旗仪式的视频。(教师)2.准备生字、词卡片。(教师) 3.预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回忆生活，认读课题(用时：8分钟)1.板书课题《升国旗》，引导学生认读“升、国、旗”3个字。 2.引导学生回忆自己见过或参与过的升国旗场面，交流自己的所见、所闻、所感。 3.引导学生展开交流，重点说清升国旗是一种庄严的仪式，每个人都要尊重国旗。 4.相机出示书中插图，重点引导学生说清升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做。 1.齐读课题，识记生字：“升”是翘舌音，“国”的声调是二声。2.自由交流：同桌交流学校每个星期一升国旗时的场面、电视中看到的升国旗场面等。 3.自由交流，注意将每句话说清楚，把句子说完整。 1.在交流“国”的识字方法时，也可以引导学生根据字形展开想象来识记。例如，一个方形的宫殿(囗)中住着一个大王(王)，嘴里含着一块宝石(、)。 2.学生在交流“旗”7
5.引导学生再次朗读课题，并交流识记“升、国、旗”3个字的方法。4.一边观察插图一边交流：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，严肃、认真，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。5.齐读课题，读准字音。说出自己是怎样记住这些字的。如对比识记，“升”和“开”。加一加认识“国”。联系生活认识“旗”。的识字方法的时候，可以采用联系生活举例子的方法，说一说我们都见过哪些旗，如国旗、党旗、队旗等。二、初读课文，识记生字(用时：10分钟)1.范读课文。 2.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、新词。3.课件出示词语检查学生自读情况。 中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。 4.引导学生再次朗读课文，相机纠正字音。 5.引导学生理清课文一共有几句话，再指名分句来朗读课文。1.认真听老师读课文，注意听清字音。 2.借助拼音轻声读文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学请教。 3.逐一读词，读准每个词语的音，读不准之处要注意听同学们是怎样读的。4.自读、开火车读、齐读，注意读准字音。“中”是翘舌音；“么”的韵母是e，读轻声。 5.交流明确：这首诗歌共有3句话。努力读准每个句子。教师要让学生明白，句号通常表示一个完整句子的结束。这篇课文可以用数句号的方法帮助学生数句子。7
三、自主合作，识记生字(用时：10分钟)1.出示本课的会认字字卡，引导学生交流识字方法。 升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 立 2.将生字卡片打乱顺序后发给学生，引导学生在小组内认读生字，并组成词语。 3.引导学生再次读文，尤其注意朗读带有生字的句子、难读的句子，引导学生读好句子。1.(1)齐读、指名读。 (2)小组内交流，有什么好方法能很快记住这些字： ①加一加法：“中”“歌”“起”“红”。 ②联想方法：“立”，点像头，横像肩膀，点、撇像双腿，最后一横像地面。③熟字对比法：“升”和“开”，“么”和“公”。 ④字谜识字法：“王”字儿头上俩疙瘩，把“大”字儿压趴下。(美) 2.小组合作，随机抽取生字并组成词语读。请小老师带领大家齐读。用接龙的形式组词语。3.通过朗读课文巩固、识记生字，注意读准字音，尤其注意句子中难读的字音。1.“立”和“丽”是同音字，可以通过组词加以区别，例如“美丽”“站立”等。 2.教师要尊重学生的识字方法，多给予鼓励。例如，识记“升”字时，我们可以用“数笔画”的方法，也可以用做动作的方法来识记。采用生活识字法，通过介绍我们喜欢的歌来记住“歌”字等。1.出示要求会写的字，引导学生认读“中、五、立、正”。2.指导学生书写“中”。 (1)引导学生观察“中”在田字格中的位置。 (2)“口”1.认读要求会写的字，注意“中”“正”的读音是翘舌音。 2.按照“一看，二写，三对照”的方式进行书写练习。 1.“五”在书写时要注意第二笔竖略微向左倾斜。2.教师指导学生书写“正”的时候要注意它的笔顺。 7
四、引导观察，指导写字(用时：10分钟)要写得宽扁，竖写在竖中线上，上短下长。(3)引导学生进行书写，教师巡视。 (4)投影展示，师生评议。3.指导学生书写“五”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)范写并讲解书写要点，竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同，所有横向笔画之间等距。 (3)引导学生进行书写练习。4.指导书写“立”“正”。 (1)“立”第三笔是点，最后一笔横要拉长，还要注意笔画之间的呼应。 (2)“正”的笔顺：横、竖、横、竖、横。三个横向笔画之间等距，中间小横不要丢，最后一笔是长横。(1)观察“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上的笔画。 (2)一边倾听教师的指导，一边书空。 (3)描红，临写。 (4)认真观察大家书写的生字，指出值得自己学习之处，提出修改意见。 3.先观察，再书写。 (1)认真观察。 (2)认真观察范写，并书空练习。 (3)描红，临写。 4.先仔细观察笔画的位置，然后在本上练写。3.学生书写时教师要巡视，及时给予指导。五、实际体验，升华情感(用时：2分钟)播放国歌，模拟升国旗的情景。先回忆升国旗时怎样站立，再模拟情境。教师要注意引导学生将文中提到的升国旗注意事项应用到实际体验中。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.播放《义勇军进行曲》，引导学生闭目想象国旗徐徐升起的画面。 1.一边倾听，一边想象升国旗的场面，自由交流自己的感受。 学生在表达时，教师要重点引导学生围绕“尊重国旗”“7
一、检查复习，导入新课(用时：3分钟)2.根据学生的发言出示词语，引导学生自由朗读，检测读音，并鼓励学生选词造句。 3.引导学生朗读课文，巩固词语。2.在教师引导下读准词语：中国、五星红旗、国旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。选择喜欢的词语说句子。 3.自由朗读课文，读准词语。注重升国旗礼仪”这两方面进行交流。二、细读课文，品味情感(用时：25分钟)1.引导学生读课文的第一句，思考：我国的国旗是什么？ 2.教师出示“赛场上运动员高举国旗欢呼”的图片，引导学生带着自豪之情朗读第一句。 3.引导学生朗读第二句，思考：国旗是怎样升起来的？国旗升起来时是什么样子的？相机引导学生理解重点词语： (1)出示视频引导学生观察国旗慢慢升起的样子，理解“徐徐”。 (2)引导学生观察课文插图，想象国旗在风中飘扬的样子。 (3)仿照“多么美丽”的形式进行说话训练。 4.引导学生学习第三句。 1.朗读第一句，交流：我国的国旗是五星红旗。 2.一边观察一边交流：运动健儿夺得冠军，举起象征国家的五星红旗欢呼，这多么令人自豪啊！我们要用自豪的语气读这句话。 3.自由读，一边读一边思考老师提出的问题，自由交流并表达自己的想法：(1)仔细观察国旗升起来时的样子，理解“徐徐”是“慢慢”的意思。(2)抓住“迎风飘扬”，想象画面。 (3)自由表达：多么可爱、多么伟大、多么漂亮……1.本课词语与学生的生活有关，因此可以充分发挥生活体验对理解词语的重要作用。 2.对于“敬礼”一词的理解，教师可以出示不同场合敬礼的图片，例如军人敬礼、交通警察敬礼、少先队员敬礼等，借助观察理解“敬礼”的意思。 7
(1)出示课文插图，引导学生观察并回忆每周一的升旗活动，思考：升旗时，少先队员应该怎样做？ (2)自由朗读第三句，用文中的话来说说小朋友在升旗时的做法。 (3)指导学生做动作，理解“立正”的意思，让学生回忆体育课上老师要求他们立正的时候，他们是怎样做的。学生通过具体的动作表演就能准确理解“立正”的意思。(4)进行朗读表演。5.创设情境，激发情感。 (1)让学生充分回忆生活中升国旗的主要场合。 (2)播放奥运会上我国运动员获得金牌时升国旗的视频，引导学生谈谈自己的感受，并有感情地朗读。4.学习第三句：(1)仔细观察插图中小朋友的动作、表情、神态，结合自己升国旗时的生活经验，知道升国旗时要严肃认真、立正站好，少先队员行队礼。 (2)结合“立正”“敬礼”来明确少先队员的做法。(3)在插图的提示下做“立正”“敬礼”的动作，理解“敬礼”的意思。 (4)朗读第三句。5.自由交流： (1)小组交流：在我们的校园里，在政府办公楼前，在奥运会等重大赛事中都有升旗活动。(2)观察画面，再次体会国旗冉冉升起的情景，感受庄严、神圣的时刻，读出自己的自豪感，抒发对祖国的热爱之情。3.如果有学生提问：为什么升国旗时一定要敬礼？教师要给孩子以正面解答，例如：国旗是国家的标志。为了能让国旗在祖国上空飘扬，我们的先辈们献出了鲜血和生命，升国旗就是为了表示对祖国的尊重和热爱，表示对先烈们的怀念和敬仰。三、深入理解，指导背诵(用时：10分钟)1.引导学生自由朗读全文，读出自己的感情。 2.引导学生借助插图背诵课文。 3.引导学生进行表演性诵读。1.带着自豪的感情朗读全文，先自读，再小组读，最后齐读。 2.一边看课文插图，一边练习背诵。 7
3.模仿升国旗时的动作，来表演背诵课文。如果学生背诵有困难，可以帮助学生列出背诵提纲：国旗是什么样的？是怎样升起来的？升国旗时，我们应该怎么做？。四、总结全文，拓展练习(用时：2分钟)1.总结课文，引导学生总结学习方法。 2.让学生回家给家长朗诵《升国旗》一文，家长欣赏并评价。 3.布置作业：与家长合作画一面国旗。1.总结学文方法：能够借助看画面、做动作、联系生活实际等方法来理解词语的意思。 2.练习有感情地朗读，准备给家长表演。 3.结合自己对国旗的了解，与家长合作画一面国旗。学生在完成作业的过程中，可以请家长协助，相机丰富一些与国旗相关的知识。7
