语文园地一［教学目标］1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。5.背诵《悯农》，懂得爱惜粮食。6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。［教学重难点］认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类；分清读音相近的字。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。（重点）2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。一、课前导入①感知时间：看1分钟动画片（课件播放）；学生闭上双眼默数30秒。②师：你们觉得看动画片和闭眼睛哪个时间长？今天，我们来学习关于时间的词语。二、识字加油站1.学生根据拼音自由诵读这些表示时间的词语。2.教师结合生活实际讲解词语意思。3.教师板书“午、晚、昨、今、年”五个字，并指明拼读。4.引导发现规律：4组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。三、我的发现3
1.引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现。（每组汉字都是由相同的偏旁组成的。）2.根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律。3.学有余力的学生，教师再给出一些汉字，让学生按不同的偏旁归类；或给出偏旁，让学生说出带有该偏旁的生字，并说说这些偏旁与什么有关，强化按偏旁归类的方法。四、字词句运用1.教师以“开火车”的方式让学生读词语。2.教师纠正学生的错误发音，让读得好的学生带读一遍。3.教师强调要注意区分这些近音字，带读三遍。4.教师开拓学生思维，让学生举例还有哪些相似的近音字。五、课堂小结这节课我们重点学习了对汉字按偏旁分类，加深了大家对偏旁的认识？第二课时［课时目标］1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。2.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。（难点）3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。一、书写提示1.指导学生书空同组里的两个汉字，观察发现两个汉字共同的笔顺规则。2.先指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。二、日积月累1.学生借助拼音自己读古诗，争取读正确。2.通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。采用五言诗的一般节奏朗读。3.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。3
4.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。通过教师引读，学生接读填空等形式帮助学生背诵。三、和大人一起读1.多媒体出示萝卜图片，师：这些是什么？它们生长在哪些地方？2.学生自读课文，把不认识的字圈出来。3.教师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生熟悉课文。4.续编故事。老公公他们最后有没有拔出萝卜？四、课堂小结通过这节课的学习，我们明白了哪些道理，学会了哪些新知识？［教学反思］本次语文园地，我们学习了关于时间的词语，初步学习给生字按偏旁部首分类等知识，让学生对于知识进一步的梳理、强化。我在教授这些内容的时候，同时还进行了拓展教学，有助于基础较好的学生进行拔高，但个别基础差的学生注意力有些不集中。3
