毫升的认识教材第3~4页的内容。1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。2.知道1升=1000毫升。3.培养学生估量物体容量的意识。重点:认识毫升,建立毫升的概念。难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。1毫升的量筒,100毫升的量杯。回忆上节课所学内容。1.认识容量单位——毫升。2.知道1毫升有多少。(1)出示1毫升的量筒。(2)用滴管向量杯滴入1毫升水。(数一数1毫升大约有多少滴水)(3)让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可用字母表示为“mL(ml)”。3.感受1000毫升有多少。4.发现1升与1000毫升的关系。拿出两个500mL的量杯装满水,把这2杯水倒入一升的量杯中,让学生自己探索发现。教师板书:1升=1000毫升5.举例。日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。1.估一估。
(1)一个脸盆大约能盛水4( )。(2)一桶豆油大约有5( )。(3)一杯水比1升( )。(4)电饭煲的容量比1升( )。2.在○里填上“>”“<”或“=”。199毫升○1升 3000毫升○3升 19升○190毫升400毫升○3升7升○6000毫升2600毫升○12升3.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)(1)浴缸大约盛水4000毫升。( )(2)一小袋牛奶约220毫升。( )(3)一瓶酱油约2升。( )(4)一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。( )4.商店购进一批沐浴露,共2箱,每箱8瓶,每瓶250毫升。这些沐浴露共多少毫升?合多少升?5.一瓶矿泉水净含量为600毫升,平均每升水含钙约24毫克,10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克?一个水龙头15分钟漏水150毫升。照这样计算,多长时间后可将15升的水池滴满?课堂作业新设计1.(1)升 (2)升 (3)少 (4)多2.< = > < > <3.(1)✕ (2)√ (3)✕ (4)✕4.250×8×2=4000(毫升)=4(升)5.600×10=6000(毫升)=6(升) 24×6=144(毫克)思维训练150÷15=10(毫升) 15升=15000毫升 15000÷10=1500(分)=25(时)教材习题第4页试一试略第4页练一练1.5毫升 100毫升 10毫升 8毫升2.略 3.4000 2 9000 5毫升的认识计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升
这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。容量单位计算容量要注意,升和毫升应分清。1升可看正方体,每边长需1分米。1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。
