认识钝角、锐角情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学二年级上册小制作——角的初步认识3
情境导入找出直角，在括号里画“√”。（）（）（）（）（）√√
你想做一个什么角？探究新知例
可以通过折一折、剪一剪、摆一摆等方法来做不同的角。如何得到一根角？
把一张正方形纸先纵向对折1次。再横向对折1次。可以得到直角。可以用纸折一个直角。
用纸剪一个比直角小的角。
用小棒摆一个比直角大的角。把一根小棒沿水平方向放置，作为角的一条边。将另一根小棒的一端与这根小棒的左端相接，作为角的另一条边。得到的角比直角大小。
利用活动角摆出3个不同的角。
比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。锐角直角钝角<<
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？课堂练习锐角钝角直角
2.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。（）（）（）（）○○√√
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？4个角4个角4个角4个角直角钝角和锐角直角钝角和锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、哪些是钝角、哪些是直角。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角<直角<钝角。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
