第3课时阅览室（1）【教学目标】1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。【教学重难点】重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。难点：理解退位减法的算理。【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=3633-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。（1）故事书还剩多少本？□○□=□（本）2\n（2）连环画还剩多少本？□○□=□（本）【巩固练习】1.完成教材第76页“练一练”第2题。学生独立计算，说说是怎样计算的。2.完成教材第76页“练一练”第3题。出示题目，让四名学生进行板演，其他学生在练习本上独立完成，然后集体订正答案。提醒学生注意：在退位以后，被减数的十位应该减去1。【课堂小结】今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。2
