两位数加、减整十数【教学目标】1、在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。2、会口算整十数加整十数和相应的减法。3、掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。【教学重点】在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。【教学难点】会口算整十数加整十数和相应的减法。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。【教学类型】新授课。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）…… 教师出示教材38页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？ 3\n苹果？列式是20+30探究与体验 1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。 3、学生举例认识加数、加数、和。4、学生说图意，并列式计算。说算理。 学生举例认识被减数、减数、差。教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？ 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。3、第4题对口练习：可采用教师和一名采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。3\n学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第39页练一练。板书设计：两位数加、减整十数（一）20+30=50加数、加数、和50-20=30被减数、减数、差3
