求一个数比另一个数多几【教学目标】1、结合一定的情景，学习解答两数多多少的问题。2、能用所学的知识解答多多少的简单问题，了解数据间的具体差别。3、初步认识数字之间的差异大小以及具体数量，学会简单的数与数之间差的应用，对数之间的大小差有一个更具体的认知。【教学重点】在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。【教学难点】学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。【教学类型】新授课。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生兴趣高涨师：今天，我们一起帮小兔子拔萝卜。（出示情境图）游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。探究与体验同学们都在仔细观察三只兔子手里拿的萝卜，并注意了对话框。师：大家仔细观察一下，小兔子们分别拔了多少个萝卜啊？师：恩，不错，观察很仔细。那么到底谁拔的萝卜最多，又多多少呢？板书： 3\n①从15里拿出10减去8等于2，再用2加上剩下的5，等于7；②从15里拿出10，10减去7等于3，再加上剩下的5等于8…… 学生在自己的本上尝试计算。（如果对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算）。 学生列式： 15 － 8 71、15-8=72、15-7=8师：怎样用竖式计算呢？ 师：谁到前面给大家列式，算算；说给大家听听？这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理实践与应用 学习应用。仔细阅读课后练一练，学会引导学生观察题目，仔细分析问题，寻找有用数据，用正确的运算解题。2题、首先看题干中提出了什么问题，然后理解图中的数据含义。合理地分析问题，最后正确的列出算式并解答。 灵活多样的练习形式，能够激起学生更大的主动性，问题意识，培3\n鼓励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。养其良好的学习品质。小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第57页练一练。板书设计：求一个数比另一个数多几15-8=715-7=83
