数图结合规律【教学目标】1、在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。2、能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。3、感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。【教学重点】能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。【教学难点】在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。【教学准备】挂图，学具卡片。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。探究与体验 1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。①红灯停。②绿灯行。③黄灯缓冲。 1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。 师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。 根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对3\n 2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。①绿黄红②绿红黄③红…… 3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。 4、学生说一说。 仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？ 3、师演示信号灯的规律。 4、出示“说一说”题目问：下一个该亮什么颜色的信号灯？ 师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？出示：找规律一题。先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。学生进行交通法规的教育。 通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。实践与应用①学生观察后独立贴图片。②订正。学生边说边演示。 ①观察后猜测，说出自己的理由。1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）组织学生独立完成后订正。 2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。 3、出示第三题采取灵活多样的教学方式，让学生通过仔细观察、动手操作，能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。 3\n②学生独立涂色。 学生观察后确定规律，然后独立按自己确定的规律涂色。 学生到前演示自己的成果，交流自己的想法。要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。 组织学生充分交流，展示自己的成果。 能自己确定简单的排列规律，培养数学应用意识。小结 同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。 布置作业：课本第96页练一练。3
