找规律（一）教学内容：教科书第85～91页“找规律”。 教学目标：1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。 3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子等。 教学过程：一、创设情境、激趣导入 （一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？ （二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞 仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。 二、引导探索，认识规律 （一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。 （二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 （四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 （五）出示例2，想一想横线上可以填什么数字，为什么？ 三、动手操作、巩固发展（一）涂一涂 实物投影，出示涂色卡1（课本第85页“做一做”）。 2\n（二）摆一摆，猜一猜 1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”） 2．猜一猜。 四、联系生活，运用规律 （一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？ （二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？ 五、全课结束 这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？2
