苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。导入\n导入\n11.记承天寺夜游\n学习目标12读、译、背、默写全文，积累文言词汇，掌握朗读节奏。阅读目标重点，涉及思考探究一、积累拓展四从句式、用字用词、韵律节奏等方面，体会两篇短文风格的不同。难点，涉及思考探究一\n学习目标34品读景物描写语句，把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。发挥想象，借助联想，进入文章意境，领会文章写景的妙处，感受作者热爱山水的情感、乐观豁达的人生态度。重点，涉及思考探究二难点，涉及思考探究三\n品格素养感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高雅的审美情趣。\n苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、画家，与父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词风格豪放，其与词人辛弃疾并称为“苏辛”；书法方面，其与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《念奴娇·赤壁怀古》等。作者简介预习资料速查\n《记承天寺夜游》一文，写于苏轼被贬黄州期间。苏轼罹文字狱，被贬为黄州团练副使，受到监视，心中忧郁，但他依然有乐观豁达的胸怀。月夜游承天寺正是这种心情的写照。背景资料预习资料速查lí，遭遇\n文体知识预习资料速查记“记”，是古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人等来抒发作者的感情或见解，即景抒情、托物言志。\n遂（）寝（）藻（）荇（）suì文言知识积累重点字zǎoqǐnxìng····\n念无与为乐者（）文言知识积累古今异义古义：考虑，想到；今义：①想念，②读·\n文言知识积累一词多义寻张怀民（）寻病终（）寻···动词，找副词，不久\n相与步于中庭（）文言知识积累词类活用·名词用作动词，散步\n◎倒装句1.相与步于中庭（）2.但少闲人如吾两人者耳（）文言知识积累文言句式状语后置，“于中庭”作“步”的状语，正常语序为“相与于中庭步”定语后置，“如吾两人者”作“闲人”的定语，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”\n◎省略句1.解衣欲睡［］2.相与步于中庭［］◎判断句水中藻、荇交横，盖竹柏影也。文言知识积累省略主语，即“（吾）解衣欲睡”句首省略主语“吾两人”\n庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。文言知识积累名句积累\n本文描绘了怎样的自然美景？本文表现了作者怎样的思想感情？景物感情手法举例赏析本文中的优美语句。语言预习思考问题本文采用了怎样的手法来描绘自然美景？2导思1导思3导思4关键词:景美、情美带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导朗读《记承天寺夜游》时，要读出作者的心境。从“月色入户，欣然起行”的真情流露中读出作者的愉悦之情；从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中读出作者的复杂心境。\n课文初读感知层次结构第一层：交代时间、地点、人物和夜游的起因及作者与张怀民夜游之事。第二层：描写澄澈的月光和月光下的竹柏影。第三层：抒发人生感慨。\n课文整体感知简要概括课文主旨。本文通过对庭院优美月色的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自我排遣内心悲凉的乐观豁达的人生态度。\n板书设计叙事——赏月缘由：谪居寂寞记承天寺夜游写景——庭下月景：景色宜人抒情——点睛之笔：愉悦悲凉赏月的欣喜贬谪的悲凉漫步的悠闲人生的感慨\n课文细读品味1.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句运用了哪种修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，点染出一个空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。\n课文细读品味2.文章最后三句表达了作者怎样的思想感情？寥寥数语却是点睛之笔，贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲尽在其中，表现了作者失意中有豁达的心境。\n1.叙事简约。文章叙事简明扼要，起笔就扣住了“夜游”的“夜”字，径入题旨。“解衣欲睡，月色入户”，点明了夜的特点是月色溶溶，作者抓住这个特点，简洁入题。归纳总结特色总结\n2.绘景鲜明。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，全句无一字写月，而又无一字不在写月，月光透过竹柏枝叶，投影到地上，才会形成如此奇妙的景象。作者写景紧扣“月”字，从竹柏之影入手，独具匠心。归纳总结\n3.情景交融。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“亦”等无不显露出作者微妙变化的心情。之后，作者通过描写澄澈的月光和清丽的竹柏影点染出一个空灵的境界，而这正是作者彼时心境的写照。结尾表现了作者虽遭贬谪仍乐观豁达的胸怀。归纳总结\n（1）原文：文章是案头之山水，山水是地上之文章。—张潮《幽梦影》译文：文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。课文拓展积累国学经典\n（2）原文：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。—陈继儒《小窗幽记》译文：泰然面对荣耀和屈辱，悠闲地欣赏庭院中的花开花落；不在意退隐还是做官，安然地观看天上的云聚散无常。课文拓展积累\n赏月文化隋唐以后，人们对月亮有了较理性的认识，月亮的神圣色彩明显消退。这时皇家也逐渐失去了对月神祭祀的权威，月亮对一般平民来说，不再是那样高不可及。唐代的文人大多具有浪漫主义精神，且喜爱亲近自然，所以中秋赏月、玩月便成为文人的时尚。传统文化课文拓展积累\n古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容悲欢离合。客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是借月表达思乡之情。课文拓展积累\n课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”
