《口语交际：安慰》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第六单元口语交际的内容《安慰》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《安慰》是新教材部编版小学语文四年级上册第六单元口语交际的主题内容，本次口语交际讲授的是安慰这个交际能力，通过这些跟交际性主题有关的实例的练习，让学生学会迁移，学会如何与人沟通，解决实际问题，这也是口语交际教学的意义之所在。教材内容共包含三个部分，第一部分主要讲“安慰”的意义，第二部分要求学生在三种情况下学说安慰他人的话，第三部分是对上一部分的拓展练习。此外，教材还以小贴士的形式告诉学生在安慰时需要注意的方面。课程皆在培养学生的人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。二、说学情小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。在这个阶段让学生学会如何与人沟通，解决实际问题，在双向互动的语言实践中进行，从而提高口语交际的能力。三、说教学目标1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。四、说教学重难点1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。教学重点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律；教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备有关交际的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法。六、说教学过程板块一、谈话导入生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事，心里也会很难过。你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？ 如果有人安慰一下，心情会不会不一样呢？一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。板块二、创设情境，指导方法1.出示教材情境1中的信息，引导学生理解情境。思考：（1）图上的小朋友叫什么？（2）他遇到了什么不顺心的事？（3）他有什么想法？2.引导学生体会人物心情，找准安慰的角度。预设：小峰此时的心情一定是又自责又伤心，但应认识到意外是不可避免的，这件事虽然是他的失误，但不能困在失误中，而应努力奋起，争取以后更佳的表现。作为同学，则应表示大家并不在意他此次的失误，而要关心小峰是否有受伤等。3.请几位同学用简洁流畅的语言表达出刚才的安慰要点。示例：小峰，你千万别自责。大家都知道这次只是个意外，你能参与比赛就已经是班里的功臣啦，以后有机会可以再为班级争取荣誉。看到你在赛道上摔倒，我们都很担心你，你没受伤吧？板块三、选择情境，自由练说1.出示教材情境2、3中的信息，让学生自由练说。预设：可以按座位将学生分为多个小组，大家先同桌之间互相交流，再小组内讨论，优化自身的表达，为接下来的情景表演做准备。2.分情境进行表演，每个情境选择2~3个小组。预设：小组成员上台表演。可以选择两个组员一对一表演安慰者与被安慰者，也可以选择几个成员进行多对一表演，扩充安慰者的人数，被安慰者可适当表现自己心情的转变。教师在每组表演完后，可以做适当的点评，指出其中的优点和不足之处。3.小组代表随机发言，每个情境各选出一个（或几个）最佳表述。预设：各小组将组内的意见综合起来，形成一个完整的表述内容。可先点一个小组发言，其他小组如果觉得本组的表述更好，可以自行起立发言。学生共同讨论发言好在哪里，教师相机点评指导，最后选出最佳、最全的表达方式和表述内容。板块四、交流烦恼，强化方法1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。3.被安慰学生谈谈心情的变化。【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯。】板块五、课堂总结同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。俗话说：良言一句三冬暖，恶语一言六月寒。让我们在今后的生活中主动去安慰有需要的人。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本次口语交际取得了较好的教学效果，学生在课堂上思维活跃，讨论热烈，交流积极。在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，大家积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：1、个别同学不爱参与，害怕，不敢发言2、我在调控课堂时，没有掌握好时间，应该在安慰的环节中，多展示一组同学。3、从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随意性大，我应该及时加以引导。我的说课完毕，谢谢各位老师！
