《口语交际：劝告》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第七单元《口语交际：劝告》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“劝告”是人教部编版小学语文三年下册第七单元的口语交际的主题内容，“劝告”，这里有规劝的意思。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情，晓之以理地劝告别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。二、说学情三年级的学生对事物已经具备了初步的认识，可以形成自己的观点，也能说上一两点理由，他们已具备了一定的交际能力，能对日常生活中见到的一些不当行为进行简单的规劝，但对于规劝语言的特点了解不多，也不规范，需要加以指导。用怎样的语言，怎样的说话方式进行劝告，才能使别人认识到错误并乐意接受劝告，是有一定难度的。三、说教学目标1、通过交际活动，引导学生学会运用得体的语言进行表达的能力。2、了解和感悟劝告的策略和技巧，多从别人的角度想，能语言得体、态度真诚地劝告他人四、说教学重难点了解和感悟劝告的策略和技巧，多从别人的角度想，能语言得体、态度真诚地劝告他人。教学重点体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学难点五、说教法要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。六、说教学过程板块一、情境导入在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们来学习“口语交际：劝告”。板块二、情景再现（一）理解劝告1. 学生回答劝告的意思。2. 教师出示劝告的意思。3. 师生共同明确劝告的意思及其要点。（二）再现情景1.播放课间有同学不遵守学校纪律的视频。2.请同学们说一说看到的内容：有一位小同学坐在楼梯的扶手往下滑，被三位高年级的同学遇见了。3.试着猜想三位高年级同学会怎样做。4.再现当时的情景。 练练这三位同学说的话，你认为应该怎样说。5.模拟表演。6.师生共同归纳：为什么这位小同学愿意接受第三位同学的劝告呢？语气好 不指责 想对方 讲后果（三）案例学习 出示案例：朝服进谏（1）试着猜测长孙皇后劝告唐太宗的话。（2）长孙皇后为什么能成功劝告唐太宗？（3）师生明确：以理服人。板块三、实践劝告（一）校园情景1.播放抄作业和乱扔纸团的两个学生的不恰当或不文明的行为。2.自选其中一个角色，可以是劝告者也可以是被劝告者。即可以是抄作业的同学，也可以是乱扔垃圾的同学，或者是劝告不要抄作业、不要乱扔垃圾的同学。采取自己喜欢的学习方式，可以自己想一想，写一写或者与同桌议一议。3.汇报演出。（二）、小组合作1.出示横穿马路、闯红灯和玩游戏的三张图，引导学生观察。2.小组合作：争当小小劝告家。选择其中的一种情况讨论交流，你遇到这种情况应该怎样进行劝告。3.以小组为单位进行汇报。（三）总结表彰。总结表彰“小小劝告家”，奖励五角星。板块四、总结1、引导学生回想自己在生活中劝告的失败经历，联系本课的学习收获说说再遇到同样的情况，自己将会如何劝告别人。教师适时引导他们再次结合板书明确劝告的方法技巧，同时提醒他们在劝告的过程中可以运用一些名言警句。2、教师小结：是啊，良言一句三冬暖，孩子们，巧妙智慧的劝告语言能够起到让人意想不到的效果。在今后的生活中，老师希望你们都能够做语言大师，让别人感受到你劝告的艺术。板块五、作业 说一说学会了劝说，你回家最想劝劝谁呢？爱抽烟的爸爸、爱发脾气的妈妈……回去试一试吧！七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思口语交际能力是现代公民的必备能力，小学阶段是培养口语交际的关键时期，教学中，教师要注重培养学生倾听、表达和应对能力，教师要积极为学生创设口语交际氛围，并强调表达与倾听，避免把口语交际课上成口头作文课。课堂要做到真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。在本课堂上，有很多不足之处：1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼。鉴于以上不足，在以后的教学中，我应该多向有经验的教师进行请教，多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养，不断学习，在教中学习，将自己的知识水平推到更高的层次。我的说课完毕，谢谢各位老师！
