《升国旗》说课部编版一年级语文上册\n大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《升国旗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。\n二、说学情\n这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。、\n三、说教学目标\n1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。\n四、说教学重难点\n1、有感情地朗读课文。2、学会七个生字。3、指导书写生字“升、中”。\n五、说教学法\n科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课的教学方法是：1、采用启发式教学。课前我精心设计了问题，让学生思考，带着问题去观察图画，理解图意。2、采用实物演示法。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点，激发学生学习的兴趣。教学时，我出示了五星红旗，让学生自由地说说自己所了解的国旗，学生有了实物做参照，就能更准确说出自己对国旗的了解。3、直观教学法。运用多媒体让学生更直观、更形象的认识国旗，通过视频熟悉升旗仪式。\n学法上，我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：1、放手让学生观察图画，在充分理解图意后能用自己的话简单地说出图意。2、通过自学形式，锻炼学生动脑、动手，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 3、通过分组比赛的形式让学生自己学会组词，让学生主动参与，分组合作，进行了探究式学习，学生主动学习的意识增强了，整个学习过程都是学生在主动学习。 4、尝试改变自己的教学方式，变以传授为主到以学生自主学习为主，教师起到引导作用。\n六、说教学过程\n环节一、导入：1、让学生带着问题认真观察文中的图画，并自己试试说出图意。 2、利用字典预习文中的两个词语。环节二、新授一)引导学生观察图画，说说图上画了哪些人?在什么地方做什么?并用完整的话说出图意。板书课题《升国旗》。过渡句：同学们，老师手里拿着什么?二)让学生说说自己了解的国旗。(形状、颜色、旗面上有什么，象征)1、出示“国旗”一词，指导学生正确朗读。2、学生自己练习朗读。3、指名朗读，检查学生朗读情况。4、让学生用“国旗”一词写写句子，加深对词语的理解。 过渡句：每个月开学的第二天，我们学校都会举行升旗仪式，升旗的过程怎样?请同学边看下面的视频边思考。三)观看升旗视频。 1、让学生自由发言。 2、老师总结升旗仪式的过程。明白行队礼是热爱国旗、热爱祖国的表现。 过渡句：下面我们一起来学习“升旗”这个词语。\n四)出示词语“升旗”1、引导学生正确拼读音节及词语。2、学生默写生字“走”，进行组词。3、集体纠错后齐读，加强记忆。一)同学们，我们上节课给“走”组了词语，我请同学说说这些词语。二)这节课，我们先用我们学过的词语说说句子。过渡句：同学们都很棒，接下来，我们一起来学习“走”这个字的笔顺、笔画。三)出示“走”这个汉字。1、老师板书“走”这个字的笔顺、笔画，让学生跟着老师一起书空。2、引导学生正确朗读“走”这个字的笔顺、笔画。3、学生自己朗读并在草稿纸上练习。4、检查学生记忆笔顺、笔画的情况。\n环节三、齐读“走”这个字的笔顺、笔画。环节四、布置作业：书写“走”的笔顺、笔画。1、学生齐读、自由读加深记忆。2、指名朗读，检查学生掌握情况。3、将学生分成两组，分别给“升”、“旗”组组新词，比比那组组的又多又对，并予以鼓励。 4、引导学生理解每个词语的含义。5、指导学生朗读词语。6、学生自由朗读，并试着用这些词语写写句子，加深对词语的理解。7、让学生分别写出“升”、“旗”两个字的笔顺、笔画，通过课件检查自己写的是否正确。 8、引导学生仔细观察“升”、“旗”这两个字在田字格中的占格。9、学生练习，逐一指导。\n七、说板书设计\n好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。升国旗立正敬礼\n八、说教学反思\n对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。结合星期一升国旗，我让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。当我在投影出一面鲜艳的五星红旗时，全班“呀”一声，我趁机问“同学们，看到国旗你觉得怎样？”“好美！”几乎是异口同声。因为国旗红得那么艳，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想，进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。学习第三句的时候，结合学生在星期一升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。“立正”“敬礼”我让学生通过肢体语言来表现，在朗读中加上动作表演着读。学生读的真神气。他们的队礼也行得很到位。理论指导实践，在平时的升旗仪式中，我时时提醒，及时反馈学生的表现，个别学生真的能做到肃立，敬礼。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！
