Unit2CanSamplayfootball?学习任务： 1掌握词汇：far,afraid,strong,star. 2掌握句型：Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t. 教学重点与难点： 使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。 教学用具： 头饰，CD-ROM，图片 教学过程: I.Warmer 1.Greetings 2.开展小游戏： 展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问 T：Canyoufly,tiger？ Tiger：No,Ican’t. T:Canyoufly,bird？ Bird：Yes,Ican. T:Canyouswim，monkey？ Monkey：No，Ican’t。 T:Canyouswim，fish？ Fish：Yes，Ican。\n T:Canyoujump，frog？ Frog：Yes，Ican。 引导学生唱自编小诗：I’matiger.Icanrun,run,run,run. I’mabird.Icanfly,fly,fly,fly. I’mafish.Icanswim,swim,swim,swim I’mafrog.Icanjump,jump,jump,jump. I’mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb. II.Presentation： 1．教师做动作，引导学生先后说出：makeacake，playtheflute。再由此引出短语washclothes，drawadragon板书并教授 2．教师询问学生：Canyoumakeacake/playtheflute/…？ 3．同桌互问 4．开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助） 学生A不会洗衣服，要使用Canyouwashclothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，Ican能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim. 5．学习歌曲 T：大家想不想做热心的孩子?别人遇到困难了，伸出你热情的手，说CanIhelpyou？\n 1.播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。 2. 进一步对can的用法加深 3. 再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。 III.学习课文 1.打开课本part1教师向学生讲解SamAmyLinglingDaming不同头像所代表的回答。 2.播放录音，学生听出答案，并在课本上用选出答案所示的头像。 3.分别扮演SamAmyLinglingDaming小组四人以他们的口吻进行回答练习 Canyou…？Yes,Ican/No,Ican’t. Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t. …………. IV.Practice 展示图片的动作：writealetter，rowaboat，takeapicture，readabook，dotaijiquan，makeChinesefood，playchess，makesoup 1.四人一组，运用Canyou…句型调查谁是多面手，能力强。 2.选出两组汇报调查结果 V.小结: 本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。\n VI.作业: 1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。 2收集学过的动词或动词词组，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能做到的。
