读读童话故事教学要求1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。(重点)3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。(难点)教学课时 一课时。1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。课件、童话故事。一 情景导入\n同学们,你们知道这些图片分别代表哪个童话故事吗?你们能简略讲一讲吗?(出示课件2)你们一定都很熟悉这些童话故事,现在,让我们插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。今天我们就来学习“快乐读书吧”的内容。(板书:快乐读书吧)设计意图:通过展示学生熟悉的童话故事主题图,帮助学生回忆这些童话故事,激发学生学习的兴趣,自然引出这节课——读读童话故事。二 故事导读1.教师引导学生了解童话故事。(出示课件3)《小鲤鱼跳龙门》 《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》《一只想飞的猫》 看到这些书名,你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗?先猜猜看,再打开童话故事书,让我们一起来读一读。(指名让学生根据书名说一说故事中的主人公会有怎样的奇遇)2.同学们说得非常好,想象力丰富,条理清晰。看看自己对哪个故事感兴趣,可以课下找那本书读一读,读后和同桌交流、讨论,看看之前猜得对不对。3.激发学生阅读童话故事的兴趣。(1)在开始读书之前,引导学生认识书的基本信息。比如,观察封面,看看书名和作者。(2)通过导读,制造悬念,激发学生阅读童话的兴趣。\n可以利用声音节奏的变化,绘声绘色地读故事中的几个片段。也可以借助故事中的神奇想象,引起悬念,激发学生自主阅读的兴趣。还可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字,使学生不仅能听故事,还能读故事。4.制订阅读计划。(1)制订阅读计划,保证学生在相对集中的时间内完成阅读。(2)阅读计划可包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容。(3)成立阅读小组,营造边读边交流的氛围,激发学生阅读童话故事的兴趣。5.设计“读书记录卡”。(1)引导学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句等,也可以发挥想象画出书中的某些情节。(2)学生记录下自己阅读童话书的过程,留下阅读的“痕迹”。(出示课件4)读书记录卡书名作者阅读时间 月 日,我读了《 》第 页到第 页,觉得 特别有趣。阅读中, 我不是很明白,想和大家讨论。 \n设计意图:让学生通过阅读,能自主发现书中描述的内容,并从中明白道理。读书记录卡的设置更有利于学生读好图书,同时对学生进行了爱护图书的好习惯的教育。三 分享交流1.你还读过哪些有趣的童话故事?同桌相互交流。2.互相交流自己读到的有趣的部分。3.说说自己是如何爱惜课外读物的。(每次读书前要把手洗干净,把页脚展平)四 总结回顾还有许多童话故事也很有趣,希望同学们课下也能像今天一样和大家分享自己的读书心得,相互交流,共同进步。
