课题做手工课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。活动准备1.学生课前进行的小手工(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮……)2.把学生划分成若干个交际小组。3.多媒体课件。教学重点能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。教学难点认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息。教学设计设计意图导入()分钟(一)谈话导入,激发兴趣。1.激趣:同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗?举起来让大家看一看。(板书:做手工)2.作品展示。3.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?4.学生简单介绍。5.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我【设计意图:开始的导入,交代了学生课前的准备工作,并告诉我们接下来的交际流程。】
们班的“小巧嘴”“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说”。新课教学()分钟(二)创设情境,相互交流。第一关:说一说1.课件呈现:(课件出示2)第一关:说一说(1)说清楚制作过程。针对自己的手工作品,说清楚手工作品及其组成部分的名称,制作时所用的工具的名称,以及重要的步骤。(2)按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己的作品,最好把制作过程说得清楚些。3.学生汇报:指名介绍自己的小手工。今天,我在辅导班里做了一个有趣的游戏:做手工,用泥做出自己想做的东西。首先,老师先发给我们一人一块泥巴,然后再摔熟了,就可以制作了。我先在脑子里构思一下,决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴,把它放在手心里团成一个圆球,然后把它放在左手的手心里,用右手在它上面一按,小人的脸就做完了。接下来,我要做小人的下身,先团成一个圆球,然后让它上面细而平,下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起,小女孩儿的身体已经做成了,接下来就是更细致的工作,【设计意图:接下来是提出交际要求,使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】
让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小圆球,然后把它一分为二,按在上面,一双眼睛就可以了。再把剩下的搓成长条,切下一点,放在两只眼睛中间偏下的位置,鼻子就做好了。嘴巴也用同样的方法搓成长条,但在往上面按时,让她稍微有点弯,使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球,然后从中间切开,呈弧形的那一边再捏扁就可以了,两只耳朵也完工了。两只小辫子用做手臂一样的方法,插在脑袋上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”,我欣慰地笑了。可站起来时,腿很酸,我费了九牛二虎之力才站起来的,但看着自己的“杰作”,我还是很开心的。4.师生交流:师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生:说话的时候声音要大一些……师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。板书:大声说师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗?生:过程更加清楚……生:用上了一些合适的连接词……师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,【设计意图:范例的展示,形象、直观、具体给学生的交际指明了方向。】,
合理地使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听得更加明白。(师板书:先、再、然后、接着、最后)(课件出示3):用上连接词:先、再、然后、接着、最后师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小手工呢?(指名介绍)5.教师小结:看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小手工,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关:比一比课件呈现:(课件出示4):第二关:比一比(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小手工。(2)比一比谁说得最好,推选出来在全班展示。师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工,其他同学该怎么做呢?生:认真听。(板书:认真听)师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。【设计意图:交际的对象是全体同学,让所有人都动起来,说起来,才是这次交际的目的。】
师生共评。教师小结。第三关:夸一夸(课件出示5)第三关:夸一夸出示要求。(1)把你的小手工展示给大家。(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做得最好,最有创意。相互参观,评选“小巧手”。教师总结(三)总结回顾,揭示中心。今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧!(四)作业设计,课外延伸。(课件出示6)听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做,你应该会做得比他更好,更有创意。板书内容我爱做手工先、再、然后、接着、最后
认真听课堂作业新设计1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。2.说一说自己制作的小风筝。参考答案:1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半,将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。再把白色硬纸剪成一扇形,扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长,并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后,将纸圆锥与乒乓球粘接起来,用彩笔在乒乓球上画出头像,白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。2.先把两条竹篾绑成十字架,尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹篾从中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的,就如同飞机一样,前端小,后端大,减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案,想画什么都成,写字都可以,自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹篾上,最好拐角处用绑的,粘到时会因为风大就跑了,通常如果是买的风筝都会有几条绑线的,不过如果是自己制作的,建议用布类型的,如果没有绑线,可以自己缝几条。最后,绑好后,在十字支架处绑上棉线,这样就可以牵制风筝了。教学反思
成功之处:这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点,在教学实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处:本文只注重学生的“说”,“听”的部分有些少,学生补充的内容要展现出来才好。