课题语文园地六授课时间2课时教学目标1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。3.阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。教学重点1.认识多音字，会给句子加标点。2.积累名言佳句，词语。教学难点读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。第一课时教学目标学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。教具准备生字卡片、教学课件等教学设计设计意图导入()分钟一、揭题导入。今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）新课教学()分钟二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）轿车救护车摩托车消防车渔船货船油轮科学考察船1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。（板书：车和船）注意下面字的读音：（课件出示4）轿救摩托防渔货轮科考注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音，“渔”是是整体认读音节。【设计意图：通过读一读，读准字音，交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。】
2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？（课件出示5）救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。板块二：字词句运用：1.读一读，看谁读得准。（课件出示6）盛．开床铺．种．子好．人分．别盛．放铺．路种．地好．客水分．重．新教．室口号．干．净每当．重．点教．书号．叫干．活当．作提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字）（1）读一读：自由读一读。（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。对于这些多音字的读音判断，要根据其字义来判断读音。比如：“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“chénɡ”，如“盛饭”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“shènɡ”，如“盛开”。（3）我还会用“据义断音”的方法读准确以下词语中加点字的读音：【设计意图：通过本练习训练学生用“据义断音”的方法，识别多音字的读音。】
重（chónɡ）复店铺（pù）分（fèn）外花种（zhǒnɡ）2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示7）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。（2）说一说：你发现了什么？第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号感叹号问号）（3）加一加：给下列句子加上标点符号。（课件出示7）提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。②我们去公园玩，公园里花真多呀！③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？三、课堂小结。这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。【设计意图：学会感知不同句子的不同语气，在句中正确使用逗号、句号、感叹号、问号。板书内容语文园地六车和船多音字句号感叹号问号课堂作业新设计1.你还认识哪些车和船？2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？3.给下列多音字组词】
dànɡ（当作）zhònɡ（重量）当重dānɡ（每当）chónɡ（重阳）3.参考答案：1.我还认识的车有：自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车我还认识的船有：轮船、帆船、军舰等。2.标点符号还有：,……、；“”‘’等。）dànɡ（）zhònɡ（当重）dānɡ（）chónɡ（第二课时教学目标学会积累好词好句，诵读名句，阅读短文，感悟道理。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入()分钟一、导入揭题。今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。（板书：语文园地六）新课教学()分钟二、读一读，记一记。板块三：我的发现（课件出示9）巴—把爸吧包—饱抱炮方—放防房青—清晴情马—妈蚂吗1.读一读：自由读一读。“把、爸、吧”韵母都是与“巴”的读音非常接近，韵母【设计意图：通过认读，发现同一字族的字读音上的相似点，了解形声字“声旁表音”的特点】
都是“ɑ”。“放、房、防”韵母都是与“方”的读音非常接近，韵母都是“ɑnɡ”。“饱、抱、炮”韵母都是与“包”的读音非常接近，韵母都是“ɑo”。“清、晴、情”韵母都是与“青”的读音非常接近，韵母都是“inɡ”。“妈、蚂、吗”韵母都是与“马”的读音非常接近，韵母都是“ɑ”。2.想一想：每组字中，你发现了什么？3.说一说：先小组内讨论，再在班内交流。①形声字声旁和形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的提手旁、父字头、口字旁提示了这字的字义。（板书：形声字）②部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱”，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。③“包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。板块四：日积月累（一）诵读名言佳句。（课件出示10）◎有志者事竟成。◎志当存高远。◎穷且益坚，不坠青云之志。1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、成”，读准翘舌音“志”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想。（1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？告诉我们从小要立志，做个有志向的人。（板书：有从小立志）（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示11）第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。第二句“志当存高远。”是指人应当胸怀高远的志向。第三句“穷且益坚，不坠青云之志”一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。3.读出韵味。（课件出示12）这些名言可以按照这个节奏读：◎志者/事竟成。◎志当/存高远。◎穷且/益坚，不坠/青云之志。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。5.这样的励志名言还有：立志不坚，终不济事。——朱熹故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅三、我爱阅读。板块五：我爱阅读1.读通短文《大禹治水》（板书：大禹治水）。注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。【设计意图：积累一组励志名言，了解名句蕴含的道理。】
2.思考问题（课件出示13）（1）这篇短文主要写了谁的故事？大禹带领百姓治水的事。（2）大禹是如何治水的？用自己的话说一说。带百姓，用疏导的方法治理洪水。（3）这个故事告诉我们什么道理？要注意观察，因势利导，无私奉献，为人民造福。3.再读短文。（课件出示14）（1）同桌可以两人合作读。（2）还可以两人或小组表演读。课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂小结。时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了形声字，积累了很多立志的好句子，学会了《大禹治水》的故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书内容语文园地六形声字从小立志《鲁班造锯》课堂作业新设计1.课下搜集关于从小立志的谚语。2.你还知道哪些形声字族群？3.课下搜集一些关于古代先民生活的故事。
参考答案：1.关于从小立志：虽长不满七尺，而心雄万丈（唐·李白）丈夫志不大，何以佐乾坤（唐·邵谒）雄心志四海，万里望风尘（晋·傅玄）2.“也字族”：地他她池驰3.嫘祖，又名累祖。中国远古时期人物。为西陵氏之女，轩辕黄帝的元妃。她发明了养蚕，史称嫘祖始蚕。出生于西陵（一说今河南省西平县，一说今四川省盐亭县）。教学反思成功之处：1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事，学生做到了读通、读出韵味，读出道理不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做学习的主人。。【教材分析】备课素材《语文园地六》包括5个板块的学习内容。“识字加油站”展示了两组交通工具的名称，把识字和认识事物结合起来。“字词句运用”引导学生读准多音字；正确使用常见标点符号。“我的发现”认读5组形声字，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。“我爱阅读”安排了《大禹治水》小故事，了解了大禹的无私奉献，中国先民的勤劳勇敢。【与文章相关的资料介绍】1.车和船的分类。（1）车辆类型是指车辆的一种型式，它以车辆的普通特征、使用目的和功能等区别。如轿车/载货汽车/客车/挂车/非完整车辆和摩托车等都是单独的类型。（2）因分类方式的不同，同一条船舶可有不同的称呼。多数船舶是按船舶的用途分类称呼
的。按用途的不同，可分为：客货船：普通货船、集装箱船、滚装船、载驳船、散粮船、煤船；兼用船：兼用船（矿石/油船、矿石/散货船/油船）特种货船（运木船、冷藏船、汽车运输船等）；油船、液化气体船、液体化学品船等。1.表现从小立志的名言有哪些？●男子千年志，吾生未有涯（宋·文天祥）●鱼跳龙门往上游●卒子过河，意在吃帅●远大的希望造就伟大的人物（英国）●胸有凌云志，无高不可攀●与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰（欧洲）●沧海可填山可移，男儿志气当如斯（宋·刘过）●虽长不满七尺，而心雄万丈（唐·李白）●丈夫志不大，何以佐乾坤（唐·邵谒）●雄心志四海，万里望风尘（晋·傅玄）
