语文园地一课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.会认5个字，会写2个字。2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。3.正确书写4个字，做到笔顺正确。4.会背诵《咏鹅》，初步理解意思。5.学习童话故事，受到劳动教育。6.培养学生的自学能力。教学重点1.认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。教学难点2.正确朗读、背诵古诗；在大人的帮助下正确阅读短文。第一课时教学目标1.会认5个字，会写2个字。2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。3.正确书写4个字，做到笔顺正确。教具准备生字卡片，田字格。教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到达呢！你们有信心吗？今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语文园地一）
新课教学（分钟二、过关斩将第一关：识字加油站。1.读一读，教师范读，领读。注意读准“数”“水”的读法。2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）【设计意图：读懂谜语诗，认识十个数字，积累和背诵诗歌，学会书写汉字。】3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.读一读，诵读古诗。以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。5.连一连。1085976六七八九十）6.练习写字。教师示范书写，并讲解。八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。学生先书空再尝试书写，教师点评。第二关：字词句运用。我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！1.读一读。观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：
第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。2.比一比，记一记。你用什么办法识记这些汉字？（1）减笔画。“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。（2）图文对照。（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。（3）猜谜语。如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。【设计意图：学会3组形近字，掌握其音、形会组词运用。】（板书：形近字识记，减笔画图文对照猜谜语）3.组词练习。人：老人工人天：天空天下口：口中入口田：农田田地日：日子日月目：目光目的第三关：书写提示。第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。1.想一想，回顾写字时的执笔姿势。强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”2.书空同组的两个汉字，你发现了什么？“二、三”书写的笔顺规则是“从上到下”；“十、禾”的书写规则是“先横后竖”。，
（板书：从上到下先横后竖）3.想一想，你还知道哪些字是按照“从上到下”或者“先横后竖”顺序写的？预设：“六、下、写”等是按照从上到下的顺序写的。预设：“从、你、们”等是按照从左到右的顺序写的。4.写一写。（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。注意“禾”的写法：第一笔是撇，要稍小，横在横中线以上，竖在竖中线上，撇捺要舒展。【设计意图：学习两组生字的书写规则，先书空、再观察，再描红、书写。】课堂小结及拓展延伸（三、放眼畅想课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！）我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会
分钟是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。课堂作业新设计一、认一认，连一连。十八七九六678910二、按照笔顺规则，写好下面的字。从上到下：二二云云先横后竖十十禾禾三、生字变魔术。加一笔，组成新字再组词。口→（）木→（）日→（）人→（）【答案】一、十——10八——8七——7九——9六——6二、略三、日（日子）禾（禾苗）目（目光）大（大人）
第二课时1.会背诵《咏鹅》，初步理解意思。教学2.学习童话故事，受到劳动教育。目标3.培养学生的自学能力。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入导入：小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让我们一起上岛吧！二、日积月累1.读一读。多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，把古诗读【设计意图：多种方法识字是部编版教材识字教学的重点。】正确。新课教学2.说一说，古诗中主要写了大白鹅的什（）么部位？分钟预设：脖子、白毛、红掌。（板书：脖子白毛红掌）3.背一背。可以通过自由读，同桌互读，教师引导，学生接读的形式背诵。【设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。】
三、和大人一起读1.出示《小白兔和小灰兔》（原教材17、18页）注意在大人的帮助下，读准字音，读准确；再把童话读通顺。（板书：小白兔和小灰兔）2.读故事说一说。读读故事，说说：文章讲的谁的故事？老山羊送给小白兔和小灰兔白菜时，他们分别是怎么做的？小白兔和小灰兔回家后他们又是怎么做的？过了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他们分别是来做什么的呢？小白兔最后能给老山羊送白菜，是因为他明白什么道理？用文中的话来说。（进行劳动教育）3.分角色朗读课文，读准字音。4.学生自己读。5.交流：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？【设计意图：在大人的帮助下，借助拼音读读故事，学会通过解决小问题来读懂故事。了解故事的大意。】
课堂小结及拓展延伸（分钟四、离岛返航神秘岛之旅结束了，现在让我们登上游）艇一起返航吧！说说你这次旅途的收获。板书内容语文园地一片、飞入、无数、飞入水中都不见减笔画图文对照猜谜语从上到下先横后竖脖子白毛红掌小白兔和小灰兔课堂作业新设计一、背一背，连一连。曲项白毛红掌浮绿水拨清波向天歌二、读一读，完成练习。一二三四五六七，七六五四。七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。1.猜一猜，补全儿歌。
2.阿姨摘了哪七样果子？用“”画出。参考答案：一、曲项——向天歌白毛——浮绿水红掌——拨清波二、1.三二一2.苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。教学反思成功之处：教学本部分内容，要充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验让他们自己读古诗，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主导学生是课堂的主人。教学时，教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置，然后练习书写，在小组内评价修改，这样做，既为学生下一步的学习打下了基础，也让学生真正体会到了学习的乐趣。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟自练，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。，，【教材分析】这个语文园地有5项内容，分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读。趣味识字版块是通过读一首儿歌来认识5个数字，会写2个字；字词句运用是通过比较，来弄清三字形近的字形和字意；书写提示部分，要复习两个中笔顺规则：从上到下和先横后竖。日积月累部分学习骆宾王的古诗
《咏鹅》。和大人一起读部分是一个故事《小白兔和小灰兔》，在朗读故事的同时受到劳动方面的教育。【与文章相关的资料介绍】《咏鹅》赏析传说这首诗是骆宾王七岁时所作。它生动地描绘了白鹅游水嬉戏的神态。首行连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子在数水中的鹅：“一只鹅，两只鹅，三只鹅……”也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴得连呼“鹅！鹅！鹅！”。次行“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。鹅叫与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌，“曲项”用得十分贴切。第三、四行写白鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词语给人以鲜明的视觉形象。白毛红掌的鹅，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。可见儿童时代的骆宾王就善于观察，长于描绘。
