地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】l运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。l在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。【教学方法】演示观察法、小组合作学习。【教具准备】地球仪、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入展示目标自主探究（多媒体展示问题）导入语：通过上节课的学习，我们知道了地球是一个非常庞大的球体，在我们生活中，要想了解他、认识他，我们只能把它按一定的比例缩小，制作了地球的模型，大家知道它是什么吗？（多媒体展示课题和学习目标）1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（多媒体展示自主探究一）1、概念：为了便于认识地球，人们仿照的形状，按照一定的比例，制作了地球的。2、在下图中填出地球仪各部位的名称。观察地球卫星视频，积极举手回答教师提问。1、观察地球卫星视频，描述地球的形状。2、你可以说出地球仪上都有什么事物吗？学生诵读学习目标，明确学习任务。独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。借助视频引入地球和地球仪大小的差异引入新课。 让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。1、通过观察\n合作探究衔接过渡自主探究合作探究教师巡视、指导学生自学。（多媒体展示合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？（多媒体展示探究问题二）阅读课本7页内容填空：1.经线是地球仪上，连接两极半圆形的弧线，又称子午线。 形状长度指示方向经线 2.根据自己的观测完成填表。3.国际上规定，通过英国的经线为0°经线，也称线。4.为了避免将的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用和所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。5.中国位于东西半球的半球。教师巡视、指导学生自学。（多媒体展示合作探究二）1、在地球仪上找到英国伦敦，用彩笔描绘经过伦敦的0经线（本初子午线），然后观察经度的变化规律，完成下面要求：并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。(1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。)（2、通过“国际上规定”的超级链接，了解本初子午线的设定，引入经度的划分）学生观察地球仪，找到伦敦(出示格林尼治天文台图片)，比较度数的变化规律，明确向东增加的是东经，向西增加的是西经。并用“小试牛刀2”来达到巩固的目的。学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。2、培养学生自主学习的能力。1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。起到小结和过渡的作用。通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识1、分组讨论形成互通、互动、互促的教学氛围。2、\n小结建构知识结构达标训练拓展提高2、在地球仪上找到0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线，读出0°经线穿过洲和洲的一些国家。20°W经线穿洋，160°E经线穿过洋。（教师利用多媒体归纳小结）1、东西经判断的关键是看经度变化，向西增加的是西经，向东增加的是东经。2、0°到20°W是西经，但在东半球，160°E到180°是东经但在西半球。地球仪和经线经度地球仪地球的模型——地球仪地球仪的结构地球仪的用途经线和经度经度经线概念特点形状长度方向经度划分表示方法经度起点东西半球划分布置训练任务（布置课后思考问题）如果一架飞机从北京起飞一直往北飞，最终能否回到北京？学生通过观察地球仪上4条特殊的经线，记住以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因。从地球仪上读出东西半球的范围。观看老师演示，找出东西半球各包括哪些大洲。学生根据老师提供的知识树，对本节所学的内容进行总结。完成学案（地理助学）上的当堂达标。让学生分组进行讨论解决，也可以当成家庭作业留课下完成。通过在地球仪上描绘经线，学会确定某点的经度，学会根据经度判断某地所在的东西半球。加深理解东西经和东西半球的判断。培养学生综合分析的能力。总结全文，引导学生把知识系统化通过训练巩固所学知识通过思考，正确理解地球上的南北方向。\n教后反思本节课以一案三环节教学模式，让学生先自主学习，再小组合作探究，能充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和合作意识。本节课设计了大量通过观察地球仪，动手观测等活动，以学生活动为主，充分体现学生的主体性，能大大提高学生动手能力、观察力、形象思维能力，能用活动加深对知识的理解。本节课设置的难易层次比较清楚，但对于刚刚接触地理的学生来讲，问题设计的还是过多，难度还是有点偏大。【当堂达标】1．以下四个地球仪组装正确的是（）2．下列有关经线的描述正确的是（）A.经线中本初子午线最长B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点C.从某点沿经线一直向北走能回到原点D.所有的经线都是半圆3．关于经度的叙述，正确的是（）A.经度越大经线越长B.最大经度是90°C.0°经线是东西经度的分界线D.180°经线以东经度为东经4．下列经线只有一条的是（）A.120°经度B.30°E经线C.180°经线D.90°经线5．下列经线位于东半球的是（）A.30°E经线B.165°E经线C.30°W经线D.60°W经线7．读右图填空：(1)读出A、B、C、D四点的经度A.B.C.D.（2）A、B、C、D四点中位于东半球的是，位于西半球的是。
