二氧化碳和一氧化碳1、有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，乙、丙为无色气体．点燃时，甲既能生成乙，也能生成丙；丙点燃也能生成乙．在以下关于这三种物质推断的叙述中，正确的是（ ）A．甲是一种化合物B．乙是一氧化碳C．丙是一氧化碳D．丙是二氧化碳答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：由黑色固体燃烧可以生成两种气体可推断是碳在氧气充分燃烧生成二氧化碳，在氧气不充足时产生一氧化碳，所以黑色固体为单质碳，则乙、丙物质为一氧化碳或二氧化碳，又丙点燃也能生成乙的转化关系，则丙为一氧化碳气体、乙为二氧化碳气体；故选C分析：由黑色固体碳在充分燃烧时生成二氧化碳，在不充分燃烧时生成一氧化碳为突破口来解决。题型：单选题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳2、节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式．下列有关碳及其氧化物的说法中正确的是（ ）A．焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有还原性B．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以互相转化C．二氧化碳通过紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性D．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，性质相同答案：B知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、二氧化碳不具有还原性，故A错误；21B、二氧化碳和碳高温反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧或还原金属氧化物又生成了二氧化碳．所以B正确；C、二氧化碳不具有酸性，而是二氧化碳与水反应生成了碳酸具有酸性质故C错误；D、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但它们的碳原子的排列方式不同，物理性质不同，故D错误．分析：A、根据焦炭、一氧化碳、二氧化碳的化学性质分析；B、根据二氧化碳和一氧化碳的转变关系分析；C、根据二氧化碳能与水化合生成的碳酸分析；D、根据金刚石、石墨和C60的结构分析．题型：单选题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳3、由图可知，大气中CO2浓度大约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是（ ）A．大量火山的喷发B．气候的自然波动C．浮游生物的光合作用D．人类大量使用燃料答案：D知识点：碳生活和低碳经济解析：21解答：A、现在很少有火山喷发，故A错；B、气候的自然波动都基本是相同的，所以并不是气候自然波动的结果，故B错；C、浮游生物的光合作用是消耗二氧化碳而不产生二氧化碳，故C错；D、由于现在人类生活好了，有了轿车，就要燃烧汽油，取暖也要使用煤炭燃烧，关键是由于人类大量的使用化石燃料造成的，故D正确．故选D．分析：二氧化碳增加的主要原因是现在人们对化石燃料等的使用量增加造成的题型：单选题难易程度：容易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳4、下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（ ）①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子②二氧化碳可供绿色植物光合作用③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红．A．①②③B．②③C．②③④D．①②③④答案：B知识点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质解析：解答：①一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；故错；②绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对；③菜进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳且二氧化碳的密度比空气大，故菜窖中的二氧化碳含量比空气中的高；④二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，二氧化碳本身不具有酸性，故错；分析：本题应从二氧化碳的组成和性质以及呼吸作用和光合作用进行分析来解决题型：单选题难易程度：较易21掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳5、有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是（ ）A．二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列方式不同B．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为二氧化碳显酸性C．一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧D．一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还原性答案：D知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、分子保持物质的化学性质，二氧化碳和一氧化碳化学性质不同，是原因二氧化碳和一氧化碳分子的构成不同，故选项说法错误．B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中与水反应生成了碳酸使溶液变红，而不是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红，故选项说法错误．C、二氧化碳能灭火，一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，故选项说法错误．D、一氧化碳具有还原性，可用于工业炼铁，故选项说法正确．分析：本题考查了二氧化碳与水的反应、一氧化碳的可燃性和还原性等化学性质题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳6、下列气体中，无色、无味不易被人们察觉的有毒气体是（ ）A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．一氧化碳答案：D21知识点：一氧化碳的毒性解析：解答：一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，失去了携氧能力，造成生物体内缺氧，且一氧化碳是无色无味的气体，使人不易被觉察而发生中毒；被称为“无形杀手“故选D分析：根据一氧化碳的性质及毒性进行解答本题题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳7、下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是（ ）A．金刚石、石墨和C60均为碳元素的单质B．CO2可用于灭火C．CO易溶于水生成酸D．干冰可用于人工降雨答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，故A正确；B、由于二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，可用于灭火，故B正确；C、二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，一氧化碳难溶于水，不与水反应，故C错误；D、由于干冰升华能吸收大量的热，能使空气中的水蒸气冷凝呈小水珠形成降雨，故D正确．故选C分析：根据物质的性质决定用途来解决此题题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题21试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳8、下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳与水反应生成碳酸可制汽水等碳酸饮料，正确；B、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂，正确；C、常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，没有毒，说法错误；D、光合作用消耗二氧化碳产生氧气，正确；故选C分析：二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳9、下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是（ ）A．分别闻两种气体的气味B．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液C．将两种气体分别通入澄清的石灰水21D．将燃着的木条分别伸入两瓶气体中答案：A知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、二氧化碳和一氧化碳都是无以无味的气体；B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，会使石蕊变红，而一氧化碳不能，所以可以用紫色石蕊来鉴别两种气体；C、二氧化碳通入澄清石灰水与氢氧化钙生成不溶于水的碳酸钙而变浑浊而一氧化碳不能用石灰水来鉴别两种气体；D、二氧化碳能使燃烧的木条熄灭而一氧化碳不能，所以可以用燃烧的木条来鉴别两种气体．故选A．分析：根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑烛，不支持燃烧，能与水反应生成碳酸来解决。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳10、二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ ）A．制汽水B．制干冰C．被石灰水吸收D．参与植物的光合作用答案：B知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳与水反应生成碳酸，汽水是碳酸资料，所以用二氧化碳制汽水发生了化学变化；B、将二氧化碳降温到一定温度可制得二氧化碳固体即干冰，此变化为物理变化；C、二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙生成碳酸钙。是化学变化；D、光合作用是二氧化碳与水反应生成有机物和氧气，所以是化学变化．故选B21分析：本题考查了有关二氧化碳性质的两个实验，解题关键是明白实验原理及实验中体现的物质的性质题型：单选题难易程度：普通掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳11、走进潼南桂林，一道亮丽的风景__大棚蔬菜，跃入眼帘．菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是（ ）A．防止火灾B．做气体肥料C．降低大棚里的温度D．排出大棚里的空气答案：B知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：在大棚中使用二氧化碳是利用了二氧化碳是光合作用的主要原料，所以二氧化碳浓度高了，植物的光合作用就强，农作物的产量就高。故选B分析：二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，农作物要提高产量就了使光合作用增强，故菜农在种植大棚蔬菜时要向大棚内补充二气体碳以提高产量。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳12、下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）A．都比空气重21B．都可以用碳和氧气反应得到C．都有还原性D．都能和澄清石灰水发生反应答案：B知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、两种气体中只有二氧化碳的密度比空气大；故A不正确；B、单质碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳、不完全燃烧生成一氧化碳；故B正确；C、两种气体中只有一氧化碳具有还原性，故C不正确；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而一氧化碳不能；故D不正确；分析：要掌握有关两种气体的不同性质是解决本题的关键，题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳13、下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是（ ）A．B．C．D．答案：B知识点：二氧化碳的物理性质解析：解答：A、二氧化硫有毒污染空气应该放上玻璃片，故A错误；B、氧气密度比空气大，盖了玻璃片后正放在桌面上，故B正确；C、二氧化碳密度比空气大，不应倒放，故C错误；D、由于氢气的密度比空气小，瓶口应向下放置．分析：根据气体的密度与空气的密度大小来回答，还要考虑气体是否有毒来回答本题题型：单选题21难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳14、下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（ ）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳具有不燃烧不支持燃烧密度比空气大的性质，常用于灭火，故A说法正确，B、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故B说法正确，不符合题意；C、温室气体中二氧化碳是主要气体，故C说法错误，符合题意；D、固体二氧化碳俗名干冰，升华时吸收大量的热使环境温度降低，故D说法正确，不符合题意；故选C分析：二氧化碳与人类的关系具有两面性，不燃烧不支持燃烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要材料，但也会造成温室效应。题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳2115、“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是（ ）A．构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C．用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨D．危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、由两种物质的化学式可知两种分子中氧原子个数不同，故此项说法正确．B、二氧化碳溶于水生成碳酸，一氧化碳能燃烧，故此项说法正确．C、CO2可用于光合作用、灭火其固体“干冰”可用于人工降雨等；CO能燃烧可用作气体燃料，故此项说法错误．D、二氧化碳是温室气体；CO极易与血液中的血红蛋白结合引起煤气中毒．故此项说法正确．故选C分析：因为CO2与CO的分子构成不同，所以二者具有不同的性质，根据其不同的性质又决定它们有不同的用途以及造成的危害．题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳16、（1）从物质种类、各物质的质量关系和反应条件等方面考虑，S+O2点燃SO2 给你提供的信息是：反应物是____；各物质的质量关系是____；反应条件是____．（2）物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类不利．请仿照事例填写下表：物质有利的一面不利的一面氧气供给呼吸，支持燃烧使金属表面锈蚀一氧化碳21二氧化碳答案：（1）硫和氧气每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应，生成64份质量的二氧化碳；反应条件是点燃（2）物质有利的一面不利的一面氧气供给呼吸，支持燃烧使金属表面锈蚀一氧化碳作燃料有毒二氧化碳光合作用的主要原料能引起温室效应知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：化学方程式可表达的信息：反应物、生成物、反应条件，还能通过计算求得反应物和生成牪各物质质量之比。由此反应方程式可知：该反应的反应物是硫和氧气；每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应，生成64份质量的二氧化碳；反应条件是点燃；（2）一氧化碳可做高能燃料但也能使人中毒；二氧化碳能促进植物光合作用但也能引起温室效应．分析：本题从化学方程式所表达的质和量的意义及物质的种与弊来考虑解决。题型：填空题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳17、木炭燃烧时能产生一氧化碳和二氧化碳．（1）木炭和一氧化碳虽然是两种完全不同的物质，但它们的化学性质有很多相似之处，例如：它们都能与________反应，请写出一氧化碳与其反应的化学方程式____________________________．（2）一氧化碳和二氧化碳化学性质不同是因为____，请写出可以鉴别它们的化学方程式____________________________________________（写出一个即可）．答案：（1）氧气，2CO+O2点燃2CO2；（2）分子结构不同，CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：21解答：（1）木炭和一氧化碳们的化学性质有很多相似之处，例如：它们都能与氧气、氧化铜反应．一氧化碳与氧气反应生成了二氧化碳（2）由于分子构成不同，一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不与澄清的石灰水反应，可用澄清的石灰水来鉴别二氧化碳和一氧化碳，反应的方程式是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O分析：（1）比较木炭和一氧化碳的化学性质，找出相似的化学性质，根据一氧化碳与氧气的反应写出反应的化学方程式；（2）比较一氧化碳和二氧化碳的分子构成、性质，分析鉴别的方法题型：填空题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳18、在化学学习中，我们以“透过现象看本质”的观点来认识物质性质与变化．（1）透过____现象，我们感受到了分子在不断运动着；（2）根据右图实验，分析蜡烛熄灭的原因____；（3）通过对O2、CO2气体制取的研究，我们发现气体制取装置的选择是有规律的．如确定气体发生装置时应考虑的因素是____．答案：（1）墙内开花墙外香；（2）碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳气体既不能燃烧也不能支持燃烧；（3）反应物的状态和反应条件知识点：二氧化碳的化学性质解析：解答：（1）举一个能体现分子在不断的运动的事例；如：墙内开花墙外香；（2）碳酸钠与盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，且既不能燃烧也不能支持燃烧；使蜡烛与氧气隔绝而熄灭（3）制取氧气、二氧化碳选择相似的发生装置，是因为都是固液常温型，故确定气体发生装置应考虑的因素是：反应物的状态和反应条件；分析：根据分子运动的事例二氧化碳的能灭火的原因以及气体发生装置的选择依据分析解答即可21题型：填空题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳19、用下列物质的化学式填空：氧气、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷（1）能使带火星木条复燃的气体是____；（2）能用于灭火的是____；（3）天然气的主要成分是____；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是____；（5）能使紫色石蕊试液变红的是____；（6）能使灼热氧化铜还原的气体是____；（7）能使灼热氧化铜还原的固体单质是____．答案：（1）O2；（2）CO2；（3）CH4；（4）CO2；（5）CO2；（6）CO；（7）C．知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：（1）能使带火星木条复燃的气体是氧气，化学式为O2；（2）能用于灭火的是二氧化碳，化学式为CO2；（3）天然气的主要成分是甲烷，化学式为CH4；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，化学式为CO2；（5）二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊试液变红，化学式为CO2；（6）一氧化碳高温下能还原氧化铜，它的化学式为CO；（7）能使灼热氧化铜还原的固体单质是木炭，化学式为C．分析：该题根据物质的性质、用途书写常见物质的化学式题型：填空题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型21试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳20、现有三瓶气体已失去标签，分别是氧气、空气、二氧化碳中的一种，请你用最简单的方法区别？答案：分别插入燃着的木条，燃得更旺的氧气；正常燃烧的空气；火焰熄灭的二氧化碳知识点：二氧化碳的化学性质解析：解答：因为许多气体的性质与燃烧的关，如氧气能支持燃烧；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；氢气能燃烧等，所以鉴别气体最常用的方法是用燃烧的木条。本题中的三种气体也可用此方法来检验：使木条燃烧更旺的是氧气，使木条熄灭的是二氧化碳，使木条正常燃烧的是空气。分析：初中化学常用的鉴别方法，有物理方法和化学方法之分，就是根据需要鉴别的物质的不同物理或化学性质来设计鉴别方案。题型：填空题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳21、某气体中可能含有H2、CO、CO2中的一种或几种，为确定该气体的成分，某同学设计了如下的实验装置：（1）写出编号仪器的名称：①____；②____．（2）若能观察到____，则证明该气体中含有CO2．21（3）若该气体中含有H2，则C处能观察到的现象是____．（4）B中NaOH的作用是____．（5）在证明CO存在的过程中涉及到的反应的化学方程式为：（6）按照这位同学的设计进行实验是否一定能判断H2的存在？____（填“是”或“否”）答案：（1）酒精灯；铁架台；（2）A处的澄清石灰水变混浊；（3）C处硬质玻璃管中的黑色固体变为亮红色；（4）充分吸收原气体中的CO2；（5）CuO+CO加热Cu+CO2，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（6）否．知识点：碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验解析：解答：（1）由化学常用仪器可知两种仪器分别为：酒精灯、铁架台；（2）因为二氧化碳能使石灰水变浑浊，故若能观察到A处的澄清石灰水变混浊，则证明该气体中含有CO2；（3）氢气具有还原性可把氧化铜还原为铜，故若该气体中含有H2，则C处硬质玻璃管中的黑色固体变为亮红色；（4）因为氢氧化钠可与二氧化碳反应能肯回法国氧化碳气体，故B中NaOH的作用是充分吸收原气体中的CO2；（5）一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，为区分是其他气体使氧化铜还原需证明有二氧化碳生成，故证明CO存在的过程中涉及到的反应的化学方程式为：CuO+CO加热Cu+CO2，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（6）证明氢气的方法是要证明还原氧化铜后有水生成，此装置没有验证水生成的装置，故不一定能判断H2的存在．分析：此题主要是考查同学们的综合分析能力，不但要求同学们具备有关物质的基础知识，而且要有实验操作的经历和分析、解决化学实验问题的能力．解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断．题型：实验题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：易错题试题类型：普通类型试题级别：九年级21试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳22、H2、CO2、CO、CH4四种物质中，某种物质在某一点（或某几点）上具有与其他三种物质不同之处（其他三种物质在这一点上则有相同或相似之处），请按要求及示例填写下表．物质该物质与其它三种物质的不同之处例：H2组成上不含碳元素，其它三种物质均含有碳元素________________________________答案：物质该物质与其它三种物质的不同之处例：H2组成上不含碳元素，其它三种物质均含有碳元素CO2CO2在通常状况下的密度比空气大，其它三种物质密度均小于空气H2H2是单质，其它三种物质均为化合物CO2CO2在空气中不能燃烧，其它三种物质在空气中能燃烧COCO有毒，其它三种物质均无毒知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：根据物质分类、密度、CO的毒性、是否具有可燃性、能否溶于水等性质区别分析：本题可根据所选择物质的不同化学性质和物理性质解答．可从物质分类、密度、CO的毒性、是否具有可燃性、能否溶于水等方面分析解答。本题为开放题，答案不唯一。题型：填空题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：易错题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳23、O2、CO2、CO是我们本学期化学学习过程中最为熟悉的三种气体，请根据一定的依据对他们进行分类：21分类依据是否（1）是否具有可燃性COO2、CO2（2）____________（3）____________答案：分类依据是否（1）是否具有可燃性COO2、CO2（2）是否有毒COO2、CO2（3）是否是氧化物CO、CO2、O2知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：三种气体有以下不同点：一氧化碳能够燃烧、有毒、属于氧化物；二氧化碳不能燃烧、无毒、属于氧化物；氧气不能燃烧、无毒、不属于氧化物．分析：本题要根据三种气体在组成、结构、性质、用途等方面的不同来解决题型：探究题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳24、某实验小组探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧能力的影响．设计装置如图所示（试管中均为稀释的新鲜鸡血）：实验记录：操作步骤现象21I．分别向试管①、②、③中通入氧气鸡血颜色为鲜红色II．向试管①中通入气体A；停止通入A，向试管①中通入氧气鸡血颜色由鲜红色变为桃红色鸡血颜色不变III．向试管③中通入气体B；停止通入B，向试管③中通入氧气鸡血颜色由鲜红色变为暗红色鸡血颜色由暗红色变为鲜红色（1）向试管①中通入气体时，气体从导管口（填装置图中的序号）____处通入．（2）试管②的作用是____．（3）气体A为____．判断的依据是____（4）从安全和环保的角度来看，本实验需要改进的地方是____（5）通过实验可以得出结论，火锅烟气中对人体血液供氧量有影响的是（填具体物质）____答案：（1）a （2）作对照实验（答出对比的意思就给分） （3）CO 通入A后鸡血颜色由鲜红色变为桃红色，再通入氧气，鸡血颜色不变的现象说明气体A使血红蛋白（血液）不能很好的与氧气结合，体现CO的毒性（建议同时答出现象和结论；结论答气体A影响血液供氧能力给分） （4）增加CO尾气处理装置（不答CO不给分；答剩余CO直接排放、未处理等给分） （5）CO2和CO知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：（1）要让气体经过装置排出，应该从长管进短管出；（2）试管②的作用是作对照实验；（3）CO能与血红蛋白结合使血液颜色改变．（4）由于CO有毒，不能直接排放到空气中，所以要增加尾气处理装置．（5）由实验Ⅲ可知该气体通入时鸡血颜色由鲜红色变为暗红色，再通入氧气鸡血颜色由暗红色变为鲜红色，说明CO2对人体供氧也有影响，故答案为CO2和CO．分析：本题是实验探究题，解答本题要充分理解和利用一氧化碳和二氧化碳在性质方面的不同再根据实验现象做出正确的判断题型：实验题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：易错题试题类型：普通类型试题级别：九年级21试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳25、对比学习是一种重要的学习方法．某小组的同学对CO和CO2的性质进行了对比学习．（1）以下是他们实验报告的一部分，请将其补充完整．实验内容实验现象分析与结论将充满CO和CO2的试管倒置于滴有紫色石蕊的水中A试管内无明显现象，B试管内液体变为___色，试管内液面上升．结论：CO难溶于水且不与水反应CO2能溶于水且可与水反应．将充满CO和CO2的试管倒置于入饱和石灰水中C试管中无明显现象．D试管中可观察到____．结论：CO不能与碱溶液反应，CO2能与碱溶液反应．将两根灼热、表面已氧化变黑的铜丝分别伸入充满CO和CO2的试管中E中可观察到灼热的铜丝表面____，F中无明显现象．CO与CuO反应的化学方程式为____，结论：CO具有还原性，CO2无还原性．（2）同学们通过实验探究发现，CO和CO2都是碳的氧化物但性质却有很大差异，请从微观角度分析原因____．答案：（1）红；①澄清石灰水变浑浊；②试管内液面上升（ 两点都答对才可）；由黑色变为红色 （答“变为红色”也可）CO+CuO△CO2+Cu；（2）它们的分子构成不同 （或“分子结构不同”、“分子构成相差一个氧原子”均可）知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：21解答：（1）两种气体的不同之处：二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变红，而一氧化碳与水不反应；一氧化碳与石灰水不反应，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，试管内气体减少，压强变小，大气压就会将水压入试管，所以试管内液面上升；一氧化碳具有还原性，可夺取含氧化合物里的氧，使其还原，所以E中铜丝表面由黑变红，反应的方程式是CO+CuO△CO2+Cu（2）一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，决定了其性质存在很大差异；分析：本题主要考查了一氧化碳和二氧化碳的化学性质，物质的结构决定了物质的性质，记住相关知识才能正确解答题型：实验题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：易错题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳21
