zhchshr【教学目标】1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音，以及zhsh的三拼3.能正确直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确书写本课所学的四个声母。【教学重点、难点】教学重点：1.zhchshr及整体认读音节zhichishiri的拼读2.能正确直呼音节教学难点：能准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节【教学准备】投影片，生字卡片【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读它们的四声3.能区分zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r之间的不同【教学过程】一、复习导入1.方案一：学生拿出之前作业布置过制作的zcs的字母卡片，教师读，学生举出相应的字母卡片7
·昨天学习的拼音你们还记得它们吗？拿出你们的字母卡片，我读它们的名字，你把它举起来。方案二：教师举卡片，学生读·昨天学习的拼音你们还记得它们吗？我拿出一个，你们把它的名字叫出来，看谁反应最敏捷。1.zcs与i相拼要注意什么？整体认读音节，要直接拼读出来。二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容。1.学习情境图（1）图上是什么时候？你从哪里看出来的？（日出时，一轮红日慢慢地爬上了东边的山头/红红的太阳悄悄地探出头来）（2）图上画的是什么地方？（山上）画了谁？（2只小猴子，一只狮子）它们在干什么？（一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸下树枝让这只小猴爬上去。）（3）出示zhi、chi、shi2.听语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。【过渡】·黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。三、教学声母zhchshr及整体认读音节zhichishiri【过渡】把语境歌中的“枝”、“吃”、“狮”、“日”四个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音。教师随机板书zhi、chi、shi、ri。1.指导zhi、chi、shi、ri的读音·音节zhi、chi、shi、ri和zi、ci、si一样，都是整体认读音节，不需要拼读，直接读出它们的音。7
·读zhi时，舌尖翘起，抵住上颚（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。·读chi时，发音动作和zhi相似，稍微放松气流的强度·读shi时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中挤出来·发ri时，发硬动作和shi相似发zhi、chi、shi、ri时，舌尖都要翘起来教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。（1）同桌互读（2）指名学生读，教师纠音（3）小组“开火车”读（4）全班齐读2.出示zhi、chi、shi、ri的四声（1）（1）同桌互相练读（2）指名“开火车”读（3）做做小老师（4）全班齐读3.联系生活，说说生活中的“zhi、chi、shi、ri”·在我们的生活中，有哪些事物的名称，带有zhi、chi、Shi、ri这四个音的呢？你能举个例子吗？（1）让学生说出日常生活中，什么情况下发zhi、chi、shi、ri的音4.指导zhchshr的读音（1）比较zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r发音的不同ri读得轻、短些就是声母zh、ch、Sh、r。舌尖翘起，抵住上颚，让气流从窄缝中挤出来。读zh、ch、sh，声带不会震动，读r时，声带会震动。启发谈话：小朋友，你们都会发zhi、chi、shi、ri的音了，如果把整体认读音节zhi、chi、shi、7
·zh、ch、sh、r的发音部位都是都是舌尖和上颚，发音时舌尖是翘起的，所以我们把zh、ch、sh、r又叫做“翘舌音”。（1）学生尝试发音，教师看口形，纠正读音四、巩固练习你用什么办法记住它们呢？1.联系生活，学习字形（1）zh由z加椅子h构成，读起来像“蜘蛛”的“蜘”。ch由c加椅子h构成，读音像“皮尺”的“尺”的第一声。sh由s加椅子h构成，像一个人在舞狮子。r像树枝上长了枝杈，又像一棵小草的嫩芽，读音像“红日”的“日”的第一声。2.编顺口溜（让学生想想顺口溜还可以怎样编。）蜘蛛织网忙又忙，z和h组成zh。一把卷尺长又长，弯弯曲曲组成ch。叔叔举球舞狮子，s和h组成sh。红日一出照大地，树枝一分就像r。3.学习书写（1）引导观察书中zh、ch、sh、r的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这四个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。1）Zh、ch、sh写法略2）r：短竖写中间，右上一小弯。（2）指导描红、临写4.总结复习1.指读声母卡片：zh、ch、sh、r7
1.听音拿卡片：zhi、chi、shi、ri2.抽读音节卡片：zhi、chi、shi、ri3.听下面的句子，指出声母是zh、ch、sh或z、c、s的音节4.听录音或教师发音，辨别平、翘舌音（练习）五、作业设计1.制作字母卡片，回家做做小老师，教教父母zh、ch、sh、r2.读绕口令《四和十》第二课时【课时目标】1.能正确直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。2.能正确书写本课所学的四个声母。【教学过程】一、复习检查，练习拼读1.出示：zh、ch、sh、zhi、chi、shi、ri、a、u、i·上面这些，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？2.说说音节拼读的方法（两拼法）·前音轻短后音重，两音相连猛一碰二、教学新课，学习三拼出示课文插图，引导观察1.出示图片和相关音节zhí、shù、rì、chū、rè、chá、chú、shī、zhī、zhū。（1）教学zhíshù（sh-ù）shù声母是sh，韵母是u，第四声7
（1）教学rìchū（ch-ū）7
chū声母是ch，韵母是u，第一声（1）教学rèchá（r-è）（ch-á）同上（学习说话）·小朋友，你想给谁送去一杯热茶？（学生练习）我想给XXX送去一杯热茶/XXX，请喝一杯热茶（2）教学chúshī（ch-ú）同上（3）教学zhīzhū（zh-ū）同上2.教学声介韵三拼连读（1）学习三拼法的基本知识在，音节由三部分组成了，有一个韵母介入到声母和韵母的中间去了，我们就叫它介母。在这个音节里，介母就是u。有介母的音节就是三拼音节了。·瞧瞧小猴在做什么呢？一个小猴推着声母sh，一个小猴推着韵母o，都往中间的韵母u上靠。哦，现·三拼音节怎么拼呢？有一句口诀：声轻介快韵母响。跟我读一遍：声轻介快韵母响。用这个方法，自己去拼一拼课本上的六个三拼音节。（2）学拼读1）学生尝试自己拼读2）同桌互读纠正3）教师示范纠正4）全班齐读（3）教学拼读带调三拼音节·学会了三拼音节，我们可以拼的汉字就更多了。大家看，33页两幅图，谁来拼？7
（师稍停，再范读）x-i-ā→xiāh-u-ā→huād-u-ǒ→duǒ你拼对了吗？1）学生齐读2）教师带调读xiāxiáxiǎxià依此类推huā，开花的huā3）教师领读：xiā，河虾的xiāduǒ，花朵的duǒ学生跟读三、巩固练习练一练1.章节练习qia,xia,kua,huo,zhuo,cuo,suo,zhua,shua,tuo2.音节词练习chī-xī-guā吃西瓜,zhuā-xiā抓虾,huā-duǒ花朵,guó-jiā国家,shuō-huà说话,cā-bō-li擦玻璃,huǒ-bǎ火把,tuō-xià脱下3.拼读下面的词（练习）4.读一读，看谁读得准四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。不能把十四说成四十，也不能把四十说成十四。花朵虾蜘蛛厨师热茶日出植树第8课zhchshr【板书设计】7
