部编版语文六年级上册27我的伯父鲁迅先生
默读课文整体感知用较快的速度默读课文，思考课文分别叙述了鲁迅先生的几件事。
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你能用文中的一句话来说说吗？
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！回忆鲁迅先生追悼会的情景。第一件事：谈《水浒传》倒课文开头叙第二件事：笑谈“碰壁”讲了什么？第三件事：燃放花筒第四件事：救助车夫第五件事：关心女佣
补充资料十月十九日上午，一个不幸的消息从上海一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表哀悼的文章，连最远僻的的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛过。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在和一颗全中国的良心是团结在一起的。（选自《巴金选集第八卷散文苏必选》，四川文艺出版社，2014年）
许多人来追悼伯父伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。怎能不让永远见不到伯父的面了人落泪！“我”掉泪的原听不到伯父的声音了因是什么？得不到伯父的爱抚了
谈《水浒传》学习课文第2、3自然段，总结一下：从这件事中，你感受到了什么鲁迅先生怎样的品格？
我是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？态囫囵吞枣地看一遍度“我”读《水浒传》交伯父问我的时候，我流就张冠李戴地乱说一气。
伯父是怎样教育“我”的？伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”关心孩子表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。这是一位关心青少年、关心后辈的伯父，因为他会用幽默的语言委婉地提醒“我”看书要认真。
谈“碰壁”你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”究竟含有什么意思？边默读第4～13自然段边思考。
补充资料中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》
指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
放花筒鲁迅先生在和敌人斗争时是个战士，在生活中却非常慈爱。我们一起来读第14～16自然段感受一下吧！
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。这是一位慈祥、真性情的伯父，因为伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时神情是那样自然而和谐。
鲁迅先生在面对劳动人民时，又充满温情，让我们默读课文第17～27自然段，感受一下他对贫苦人民的关心吧！
救助车夫他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
关心女佣默读课文第26、27自然段，概括女佣阿三说的话，感受鲁迅先生的品质。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断回地咳嗽，真替他难受。忆他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”表现出鲁迅先生关心体贴劳动人民，拼命工作平等待人，还表现出他忘我的战斗精神。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。这是一位关心、同情劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，自己病重却劝女佣要多休息。
结构梳理我深切怀念——深受爱戴的伯趣谈《水浒传》——关心孩子父笑谈“碰壁”——憎恨敌人鲁为自己想得迅除夕放花——难得微笑少，为别人先救助车夫——同情人民想得多生关心女佣——拼命工作
主题概括本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
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