27我的伯父鲁迅先生部编版语文六年级上册
用较快的速度默读课文，思考课文分别叙述了鲁迅先生的几件事。默读课文整体感知
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你能用文中的一句话来说说吗？
回忆鲁迅先生追悼会的情景。请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！课文开头讲了什么？倒叙第一件事：谈《水浒传》第二件事：笑谈“碰壁”第三件事：燃放花筒第四件事：救助车夫第五件事：关心女佣
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表哀悼的文章，连最远僻的的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛过。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在和一颗全中国的良心是团结在一起的。（选自《巴金选集第八卷散文苏必选》，四川文艺出版社，2014年）补充资料
许多人来追悼伯父伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
“我”掉泪的原因是什么？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。永远见不到伯父的面了听不到伯父的声音了得不到伯父的爱抚了怎能不让人落泪！
学习课文第2、3自然段，总结一下：从这件事中，你感受到了什么鲁迅先生怎样的品格？谈《水浒传》
“我”读《水浒传》伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。囫囵吞枣地看一遍交流态度我是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？
伯父是怎样教育“我”的？伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。关心孩子
这是一位关心青少年、关心后辈的伯父，因为他会用幽默的语言委婉地提醒“我”看书要认真。一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”究竟含有什么意思？边默读第4～13自然段边思考。谈“碰壁”
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》补充资料
指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
放花筒鲁迅先生在和敌人斗争时是个战士，在生活中却非常慈爱。我们一起来读第14～16自然段感受一下吧！
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
这是一位慈祥、真性情的伯父，因为伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时神情是那样自然而和谐。一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
鲁迅先生在面对劳动人民时，又充满温情，让我们默读课文第17～27自然段，感受一下他对贫苦人民的关心吧！
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。救助车夫
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
关心女佣默读课文第26、27自然段，概括女佣阿三说的话，感受鲁迅先生的品质。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”表现出鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人，还表现出他忘我的战斗精神。回忆拼命工作
这是一位关心、同情劳动人民的伯父，因为伯父救助了黄包车夫，自己病重却劝女佣要多休息。一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
我的伯父鲁迅先生深切怀念——深受爱戴趣谈《水浒传》——关心孩子为自己想得少，为别人想得多笑谈“碰壁”——憎恨敌人除夕放花——难得微笑救助车夫——同情人民关心女佣——拼命工作结构梳理
主题概括本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
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