声音的产生与传播学习目标一、知识与能力：1、应用物理知识解决实际问题；2、培养学生的良好思维，逐步形成一丝不苟的态度。二、过程与方法：通过利用物理知识解决问题，养成科学的思维的过程。三、情感、态度与价值观：通过处理习题活动，激发学习兴趣，积极探索自然现象中蕴含的道理。教学重点：应用声音的知识解决实际问题。教学难点：组织、指导学生在解题过程中，培养仔细观察、认真读题、审题、分析的能力。时间分配回顾8分、自主学习8分、课堂练习10分、小结4分、作业10分学习过程自主学习案课堂导学案一、复习回顾：1、一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。2、声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。3、声音在介质中的传播速度简称_________。不同介质中的声速________，一般情况下，。声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。4、回声是声音的_______现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。二、1、声音的保存方法振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发现和原来相同的声音。比如课本上讲的早期机械唱片，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，也把记录的声音重现出来，随着技术的进步，我们现在主要用磁带、光盘来记录声音，磁带的记录原理是电磁转换，光盘的记录原理是光电转换，光盘的优点是比磁带保存时间长，同学们还可以查阅资料，比较磁带和光盘的优缺点。2、回声：对着山崖高声喊话，我们会听到回声，这是因为声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回业，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了回声。①一、复习导入：结合学生的实际，以问题的形式集体或个别回答相结合。及时鼓励学生，以增强学生的自信心。二、补充了解：1、声音的保存2、回声的应用三、课堂练习：突出分析过程譬如1、声音的产生是由物体的振动发生的。2\n区别回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，才能听到回声。低于0.1s时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果好，因此，在音乐厅中演唱比野外效果好得多。②“回声测距”：利用回声和速度公式可以测距离。三、课堂练习：1、鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_______发声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的__________发声的，笛子和萧都是依靠其___________发声的。2、在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于_____________而产生的。3、在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）A、使鼓的振动尽快停下来B、把鼓面的微小振动放大，便于观察C、使鼓的振动时间延长D、使声波多次反射形成回声4、“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的。5、坐在教室里说话，听不到回声是因为（）A、教室不能产生回声B、教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了C、教室反射产生的回声正好抵消D、教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨6、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，若声音在空气中传播速度是340m/s,则汽车中的人距山崖的距离是（）A、170mB、408mC、204mD、340m四、回声应用：例、用超声测距仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，则此处海底深度为m。（海水中的声速为1531m/s）解答：如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音。2、分析：声音的本质是物体的振动，注意思考引起振动的原因，以确定振动的物体，刮风时，风会冲击电线，与电线产生摩擦，从而引起电线振动发声。答案：电线振动四、回声应用：教学反思2
