12.4升华与凝华班级：________组号：________姓名：___________【学情分析】前面学习了熔化和凝固，汽化和液化四种物态变化，学生对吸热和放热概念有所了解。【学习内容分析】让学生通过“碘的升华”实验，理解物态变化中的升华，指出生活中的升华现象，知道物质升华要吸热以及该特点在生产和生活中的应用。理解凝华现象，知道凝华是升华的饭过程，举出生活及实验中凝华的例子。【学习目标】1.知道升华和凝华的概念；2.知道升华吸热、凝华放热及其应用；3.知道生活中的升华和凝华现象。【重难点预测】重点： 知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。难点：碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。【教学过程】：一．回顾旧知自然界中的物态有几种？什么是熔化和凝固，汽化和液化？二、探究碘的升华和凝华 1、提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。 2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 演示实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。 3、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。三、联系实际1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。 （预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇） 2、试着解释灯管壁变黑的原因。 3、展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化。 4、尝试解释“人造雪景”所包含的物理知识。 5、提出问题，分小组讨论。 问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？ 问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？ 问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？ 四、升华吸热凝华放热的应用
