9.1二力平衡学习目标：1．通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。2．会通过实验探究二力平衡的条件。3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。重点：二力平衡的条件平衡状态的含义难点：二力平衡条件的应用一、自主学习1、分析课本图9-1中各个物体分别受到哪几个力的作用和所处的状态（a）静止在桌上的花瓶，受到和力，花瓶处于状态；（b）在青藏高原上匀速行驶的列车受到、、和力，列车处于状态；（c）静止的叠石，受到和力，石块处于状态；（d）起重机匀速起吊的重物，受到和力，重物处于状态。2、物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。二、合作、探究，展示【问题1】平衡状态及二力平衡[思考]课前对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析[总结]1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括:和.使物体处于平衡状态的几个力叫.2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。举出日常生活中处于平衡状态的物体有:练一练:作出下列各物体的受力情况:上图中各物体都处于平衡状态,它们受到的都是平衡力,其中最简单的平衡力是:.【问题2】二力平衡的条件[活动]9.2探究二力平衡的条件[思考]平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？1、影响力的作用效果的因素有哪些？。2、实验中从几方面去考虑相互平衡的二个力？应怎样控制？2。1、实验中选择哪一种平衡状态（“静止”或“匀速直线运动”）来研究？为什么？。本实验中的研究对象是，为何要用到滑轮？其作用是。[实验]阅读“做一做”中的内容，并实际做一做：步骤：1.；现象：。2.；现象：。当作用在同一物体上的两个力大小、方向，且作用在直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。（等值反向共线同体）[总结]三、当堂检测：1、下列物体中受到平衡力的是（）A、正在地面发射架上腾空而起的火箭B、苹果从树枝上落向地面C、沿光滑斜坡滑下的小孩子D、沿平直公路匀速前进的汽车2、吊在电线上不动的电灯，受到的一对平衡力是（）A、灯受到的重力和灯对电线的拉力B、灯受到的重力和灯对地球的引力C、灯受到的重力和电线对灯的拉力D、灯对地球的引力和灯对电线的拉力F1=3NF2=3NF2=3NF1=3NF1=3NF2=3NF2=3NF1=3N3、下面各图中，所画的两个力彼此平衡的是（）ABCD4、若一个物体只受两个力的作用，而这两个力的三要素完全相同，则该物体 （）A、一定不能静止或做匀速直线运动B、可能做匀速直线运动C、一定做加速运动D、一定做减速运动5、某集装箱重`2×104N，判断下列各种情景下拉力大小（1）吊着静止不动，钢丝受到的拉力。（2）吊着匀速上升，钢丝受到的拉力。（3）吊着以0.1m/s匀速上升，钢丝受到的拉力为F1,以0.5m/s匀速上升，钢丝受到的拉力为F2，则F1F22
