五、显微镜和望远镜【学习目标】1.了解显微镜、望远镜的基本结构。2.知道显微镜、望远镜成像原理。3.了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本P103-P105关内容，然后独立完成以下学习任务。1．显微镜的两端各有一组透镜，都相当于镜，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。2．来自被观察的物体的光经过物镜后成一个的像，原理同一样。目镜的作用相当于，能把像再放大一次，经过两次放大我们就可以看到肉眼看不到的物体了。3.显微镜的目镜和物镜使用的都是镜，镜的焦距较大。当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个的像，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个，这样就能看清楚很微小的物体。4望远镜有两组组成。靠近眼睛的叫，靠近物体的叫。物镜成像，目镜成像。4．物体对眼睛所成视角的大小不仅与有关，还与有关。5.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是镜，镜的焦距较大。当被观察物体在物镜两倍焦距以外时，物体成一个别的像（填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜（填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体。先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、合作互助学习：小组内相互合作，完成以下学习。必要时，可以小组间合作。1活动：书p106自制水滴显微镜：以小水滴作为物镜，再用一凸透镜作为目镜，观察水滴下的白纸上的红色箭头，缓慢调节水滴与箭头的距离、透镜与水滴之间的距离，直到看得最清楚为止。2活动：书p104想想做做：模拟望远镜（1）以焦距较小的凸透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者的距离，观察远处的物体，你看到的像是________________。（2）以焦距较大的凸透镜为目镜，以较小的凸透镜为物镜，调节两者间的距离，观察近处的物体，你看到的像是________________。3.讨论：显微镜、望远镜成像原理的相同点和不同点。①显微镜的工作原理：物体经物镜后成放大的，再经过目镜成放大。②望远镜的工作原理：物体经物镜后成的实像，再经过目镜成的虚像。请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、展示引导学习：1、小组长派代表给大家展示。2、其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解。2\n3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1、同学们在观察细胞等非常小的物体时，往往就需要使用________。当把物体放在物镜的________处时，来自被观察物体的光经过物镜成一个_______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于________成像，这个像位于目镜的_________以内，又通过目镜成一个_______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于______成像。2、天文爱好者可以使用_________观察远处的物体，由于被观察的物体在物镜的________以外，来自被观察物体的光经过物镜成一个______、______的_______像（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”），相当于________成像。这个像位于目镜的_________以内，又通过目镜成一个______、_______的_______像，相当于______成像。这样我们就能看清远处的物体了（填“放大”或“缩小”，“正立”或“倒立”，“实”或“虚”）。3、人眼睛能不能看清一个物体，物体对于我们的眼睛所成视角的大小十分重要，望远镜所成的像虽然比远方的物体__________，但由于它离我们眼睛很________，视角就可以变得很_______了。现代天文望远镜力求把物镜的口径做得很_____，比我们眼睛的瞳孔大得多，就可以______更多的光，以求观测到更暗的星体。4、在用显微镜观察细小物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成一个_____、_____的_______像；而用开普勒望远镜观察远方物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成______、_____的____像．显微镜和望远镜的目镜都相当于一个______，用来把这个像放大．5、显微镜的物镜所起的光学作用是（）A．成正立、放大的虚像B．成倒立、放大的实像C．成正立、放大的实像D．成倒立、放大的虚像6、下列四种目镜和物镜组合的显微镜中，放大倍数最大的是（）A．目镜5×，物镜10×B．目镜10×，物镜10×C．目镜5×，物镜40×D．目镜10×，物镜40×7．用普通望远镜观察远处物体时，突然有一只小飞虫飞到物镜上，则（）A．视野中出现了一只大飞虫B．视野中出现了一只小飞虫C．视野中出现了一具大黑点D．视野中不会出现飞虫或黑点教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。五、课堂小结1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2、老师对本节课进行评价六、学习（教学）反思：2
