磁现象磁场物理组备课学案教学流程（学生反思）的是。（填“控制变量法”或“转换法”）2.磁场基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。磁极间的相互作用是通过而发生的。【演示实验】将一条形磁铁靠近静止的小磁针，重复拨动静止在磁铁旁边的小磁针，会发现该处小磁针静止后指向。（填“不变”或“改变”）得出磁场具有性。3.物理学规定磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。磁体周围不同位置的磁场方向。（填“不同”或“相同”）4、磁感应线：①定义：。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。NSNSNNSSNS③典型磁感线分布：教学反思（学生反思）课题第二十章第1节磁现象磁场学习目标1、了解简单的磁现象。认识磁极之间的相互作用。2、通过实验认识磁场3、知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁场分布重难点解析知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况；认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场自主学习一〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。等物质。1、磁体：。〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。2、磁极：。南极（）。北极（）。〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：3、磁极间相互作用的规律是：，。〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。4、磁化：。学生阅读教材137---138页内容，了解磁性材料。生活中的磁化现象：自主学习二3【演示实验】将一条形磁铁靠近静止的小磁针，现象：。1.磁场：。磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，是教学流程（学习反思）图1教学反思（学习反思）3的。但磁场客观存在。B、磁感线是的曲线。C、磁感线存在于磁体周围的整个空间。D、任何两条磁感线都不能相交。E、磁感线的疏密程度表示。自主学习三地磁场：1.定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到的作用。2.磁极：地磁场的北极在地理的附近，地磁场的南极在地理的附近。地磁场的形状跟的磁场相似。检测达标1.磁体不能吸引下列哪类物质（）A铁，钴B钴，镍C铁，镍D铜，铝2.一个物体能够吸引磁铁，则这个物体原来（）A一定具有磁性B一定不具有磁性C可能具有磁性D无法判断3．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是A．一个 B．两个C．零 D．上述三种都可能4.a、b为两个条形磁铁的两个磁极，根据如图所示的磁感线方向，标出a、b的极性，并标出小磁针的N、S极．5.如左图2所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场（选填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向处（选填“P”或“Q”）特点可知，a点的磁场比b点的磁场。（选填“强”或“弱”）6.有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，按左图中第（1）种情况放置，手拿住a时，b不掉下来；按第（2）种情况放置，手拿住b时，a会掉下来．由此可知：________有磁性，_____没有磁性．NNSS图22226.如右图所示，两条条形磁体靠近的两个端头处各放有一个小铁钉，当两磁体相互接触时，小铁钉将会（ ）A.相互靠近 B.相互远离 C.落下 D.静止不动7.如图3所示，弹簧测力计下挂一铁球，让弹簧测力计水平经过一条形磁铁，则弹簧测力计的示数（）A．不变B．增大 C．逐渐减小D．先减小后增大8.考察队在森林里迷失了方向,他们拿出指南针定向,指针最终指向如图所示如图所示,在图中圈内填写“东”、“西”、“南”、“北”。3
