【自主学习材料】高速铁路高速铁路（简称高铁），是指通过改造原有线路（直线化、轨距标准化），使最高营运速率达到不小于每小时200公里，或者专门修建新的“高速新线”，使营运速率达到每小时至少250公里的铁路系统。高速铁路除了在列车在营运达到一定速度标准外，车辆、路轨、操作都需要配合提升【学习指导】1.物理学中凡是求比值的题目，解题步骤都可以分为以下四步：①先写出所求物理量的公式；②再写出求该物理量的比例表达式；③然后化简；④最后将已知比值代入求解。【课题】测量物体运动的速度学习目标：1、熟悉停表和刻度尺的使用方法，能正确地测量时间、距离，求出速度。2、掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。3、体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。重点：认识匀速直线运动，测量速度。难点：学习利用图像分析实验数据。【预习导学】试一试1、在实验探究“气泡的速度”实验中，需要测量出气泡上升的__________和运动这段路程所用的___________，实验室中测量气泡上升的距离要用___________，测量气泡上升的时间要用___________，然后利用速度的公式___________，可求出气泡上升的速度。2、在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相等时间内，通过的路程始终_________，这样的运动叫做_______________，匀速直线运动是最简单的运动，是_________不变的运动，商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是匀速直线运动。3、在许多情况下，我们不需要精确地考察每一个时刻的运动情况可以用速度计算公式描述运动的快慢，这时求出的速度，表示的是物体通过某段路程（或在某一段时间内）的平均快慢程度，叫做___________，在日常生活中所说的速度一般是指___________。【合作探究】做一做1、实验探究：气泡的速度实验目的：直观感受匀速直线运动，探究匀速直线运动的规律。实验器材：长80mm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个气泡，两端封住。实验原理：利用速度的计算公式_____________测出各段气泡的运动速度，然后利用__________法，归纳得出匀速直线运动的规律。实验步骤：（1）将玻璃管迅速翻转后__________放置，保持竖直，观察气泡的运动情况。（2）两位同学合作完成实验的有关要求：一同学负责拿好水玻璃管，并发出计时命令，另一同学负责计时。（3）学生从10cm处开始计时，用停表分别记录气泡通过各点时的时间，将数据记入自己设计的表格中：从0点开始的距离s/cm3\n气泡从0点开始的时间t/s【学习笔记】1．通过实验探究你可以总结出哪些有用的知识？【课堂反馈】1.本节课我已知道了……2.在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价：批改日期：①多次实验后，计算出各区间的时间和相应的速度。②将记录的时间和路程数据在s~t图像中标出坐标，讨论研究气泡的运动规律。数据处理：（1）从实验数据和所画的图像中，你认为小气泡所做的是_______________运动。你判断的依据是：______________________________。（2）小明换用较粗的玻璃管又做了2组实验，实验记录如下表所示，观察数据可知：______气泡运动较快，由于气泡上升较快，会造成时间的测量难度较大，为了解决这一困难，根据小明的实验数据，请你提出一点建议：_________________________________________________。从0点开始的距离s/cm0204060801cm高气泡从0点开始的时间t/s03.67.110.814.42cm高气泡从0点开始的时间t/s03.46.810.213.6（3）本次实验中，小明还发现，玻璃管与水平成60°角放置，管中气泡的上升速度要比竖直放置的快一些；而当玻璃管水平放置时，气泡几乎不动，根据此现象你能推测出：随倾斜角度的增大，气泡上升速度的大小将为：___________________________________。评估：为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于时间的测量，应使气泡在管内运动得______一些较好。2.研究百米赛跑的运动规律资料：1991年东京世界田径锦标赛上，美国短跑名将刘易斯创造了当时100m跑的世界记录，下面记录了刘易斯通过不同距离所用的时间：s/m0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0100.0t/s0.01.882.963.884.775.616.467.308.139.009.86（1）刘易斯在这100m的运动过程中做的_________（填“是”或“不是”）匀速直线运动。3\n（2）你的判断依据是：____________________________。3
