第15课让人生更加灿烂一、基础部分：1．“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到（）A、人的生命因为智慧而闪烁光B、生命很珍贵，好死不如赖活着C、生命的意义不在于长短而在于要不断延伸生命的价值2、“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理是（）①生命属于我们只有一次，无比可贵②生命是会随时消失的③生命是创造有意义人生的基础④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值A、②③④B、①②③C、①③④3.“人生的意义在于奉献，而不是索取。”这句话告诉我们（） ①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取②人的一生若只是索取，人生就没有意义③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义A、①②③B、②③④C、①②③④4、关于人生态度，下列说法中正确的是（）A、人生苦短，何必拼搏奋斗B、人生就是追求名利和金钱C、人生就是追求奢华的生命D、人生应该追求积极向上的奋斗目标5、下面的做法不是我们应该有的是（）①做事目标不明确，带有盲目性②做事不能坚持到底，虎头蛇尾③容易受外部事物的影响，常被迷惑④做事往往凭兴趣爱好和一时冲动A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④6、有利于激励中学生提升生命价值的有（）A、人不为已，天诛地灭B、认真把握自己的每一天C、自己的利益优先D、一切向钱看二、提高部分7、人生是美好的，生命是可贵的。克劳德·昂利·圣西门15岁时就嘱咐家长，每天凌晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等着你。”终于成为一名杰出的思想家。①我们怎样才能使自己的生活更有意义、更灿烂？（3分）②这个小故事告诉我们什么道理？你的人生进取目标是什么？（2分）鼓励性语言：批改等第：批改日期：2\n班级姓名学号一、基础部分：1、关于生命的价值，正确的是（）A、残疾人的生命价值不大B、每个人的生命都有价值C、农民种地生命价值没有科学家大D、杰出人才的生命才有价值2、2022年5月12日，四川汶川地震时，映秀小学女学生康洁勇敢地从教学楼上跳下逃生。脱险后的她并没有忘记救人，毅然冒着生命危险再次跨进随时会倒塌的教学楼抢救老师和同学。康洁的这一行为主要表明（）A、她懂得珍爱自己的生命B、她知道人的生命时脆弱的C、她明白应当用生命去拯救生命D、她认识到人生是美好3、实现人生意义，追求生命的价值，正确的做法是（）①干好自己的本职工作②要从现在做起③从日常点滴做起④等长大后再考虑A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③4、实现人生意义，追求生命的价值，正确的做法是（）①干好自己的本职工作②要从现在做起③从日常点滴做起④等长大后再考虑A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③5、下面哪种情景让人感受到真正的快乐（）A.考试作弊没被老师发现B.“吝啬鬼”王齐的零花钱被我捡到了C.反复试验，我的“遥控电动车”终于试行成功D.今天我因为打架出名，自鸣得意6、2022年5月12日，四川汶川地震时，映秀小学女学生康洁勇敢地从教学楼上跳下逃生。脱险后的她并没有忘记救人，毅然冒着生命危险再次跨进随时会倒塌的教学楼抢救老师和同学。康洁的这一行为主要表明（）A、她懂得珍爱自己的生命B、她知道人的生命时脆弱的C、她明白应当用生命去拯救生命D、她认识到人生是美好7.“人活着不应该追求生命的长度，而应该追求生命的内涵，活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这话说明了生命的意义在于（）A.长短B.质量C.享受D.悠闲二、提高部分8、小王同学很想让自己的生命价值变大一些，可是每每想到自己学习不好，也没有什么特长，便觉得难以像别人那样，让自己的生命价值变大。（1）他的想法对吗？为什么？（2’）（2）做为小王的好朋友，你该如何帮助他呢？（3’）鼓励性语言：批改等第：批改日期：2
