《春》预习案学法指导：1、依据预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。2、标注每一段的序号；熟记基础知识。3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。5、限时15分钟，独立完成。一、基础知识1、我会拼读我会写水涨()捉迷藏()酝酿()应和()薄()烟黄晕() 蓑()衣巢()抖擞精神 ()散在草从里边() 2、解释词语我在行欣欣然：朗润：赶趟儿：杨柳风：酝酿：应和：黄晕：舒活：抖擞：一年之计在于春：花枝招展：二、资料助读走近作者：朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。三、课文阅读指导1、以小队为单位分角色有感情朗读课文江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。欣喜（第1段——第 2段）/轻快（第3 段——第4段）/柔和（第5段——第7段）/振奋（第8段——第 10段）除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。2、请写出你的初读感悟。(1)文章围绕着“春”写了哪些内容？3（2）作者带着怎样的感情来写春天的？导学案学习目标：1、.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。2、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。3、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。4、通过学习本文，领略春天的美。形成热爱大自然、热爱生活的意识。关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。学习过程：合作学习，深入文本盼春1、作者以怎样的心情迎接春天的到来的？运用了什么修辞？2、“盼望着，盼望着”两个连用表达了作者怎样的心情？绘春1、第2自然段总写春的轮廓,其特点是什么？运用了什么修辞手法？2、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？春草图1、春草有什么样的特点？2、划出间接写人在草地上活动的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。体会人的心情。春花图1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？春风图作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？写出了春风怎样的特点？春雨图3作者抓住了春雨什么特点？迎春图1、作者怎样描绘迎春图？1、迎春图有什么样的特点？颂春1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？练习案要求：限时8分钟，独立完成。一、雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[]着一层薄烟。1、[]中应填入的词语是。2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是3、“像花针”一句写出了春雨的特点是[]A、闪烁B、连绵C、密集二、会默写出课文中的精彩语句么？春天像，，它生长着。春天像，，笑着，走着。春天像，，领着我们上前去。三、你一定还会有自己的想像与创作吧！春天像。四、文中这样描写野花：“杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”此句中的“散”字，有人主张读做“sǎn”，也有人主张读做“sàn”，你认为呢？可以查阅工具书，说说自己探究的结论吧！五、课文向读者展现了几幅优美的画面，试着模仿下面的语言形式为它们命名吧！例：柔嫩喜人的春草图、、3
