露学习目标：1、有感情地诵读全诗。2、体会本诗优美、形象、凝练的语言。3、学习衬托手法的运用，领悟诗的主旨。4、培养学生树立正确的人生观、价值观。一、自主学习【基础积累】1、给下列加点的字注音。①嫩绿（）②惺忪（）（）③璀璨()（）④妩媚()2、给下列诗句划分朗读节奏。（1）我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺忪睡眼的花心里（2）很少人注意我，我不抱怨那——又有什么要紧？【文学常识】3、本文作者，女诗人。【整体感知】4、本诗采用了什么写作手法？5、作者以“露珠”自比，表达了怎样的生活态度？二、合作探究【脉络梳理】1、有感情地诵读全诗，完成下面的脉络图。第1节：露的。第2节：露的。第3节：露的。【文本探究】2、研读诗的第1节，回答问题。（1）作者赋予露怎样的生存环境？有何作用？（2）怎样理解露珠为什么没有向人们说“勿忘我”？3、研读第2节，回答问题。（1）如何理解“我不是星星的眼泪∕也不是璀璨的明珠”？小组评价教师评价2\n（2）最能概括露珠品质的词语是4、研读第3节，回答问题。（1）与“很少人注意我，我不抱怨”相呼应的诗句是（2）为什么露珠把自己的消逝说成是“我会升华成一朵∕美丽的洁白的云”？【课堂总结】这首诗是作者十四岁时的作品，少年的她以露珠自比，表达了自己对人生价值的思考。诗中作者采用托物言志的方法抒发心曲，把对自身价值和人生的思考这一严肃的问题用诗的形式表现出来，意境含蓄深沉。三、达标检测2
