九年级语文第二单元试题总分：120分一、语言知识及其运用（12分）1．下列各组词语中，加粗字读音没有错误的一项是（）。（2分）A．佃（diàn）户忍俊不禁（jīnɡ）埋（mái）怨面面相觑（qù）B．栖（qī）息矫（jiǎo）揉造作酷肖（xiào）断壁残垣（yuán）C．伫（zhù）立忧心忡忡（zhōnɡ）差（chāi）使吹毛求疵（cī）D．留滞（zhì）味同嚼（jué）蜡晌（xiǎnɡ）午花团锦簇（cù）2．下列各组词语中，汉字书写完全正确的一项是（）。（2分）A．训诫张惶失措核辐射盛气临人B．招徕转弯抹角篮汪汪重蹈覆辙C．妖娆相得益彰天然气世外桃园D．吞噬五彩斑斓文绉绉恪尽职守3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）。（2分）A．眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人不窥园，流连忘返。B．当九级地震来袭时，日本全岛地动山摇，刹时海浪涛天，来势汹汹的海水沧海桑田般地摧毁了一切建筑物。C．当本·拉登被击毙的消息通过电视媒体向全世界公布后，美国民众当晚在曾经被撞毁的纽约世贸中心前，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。D．利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的地步，前景让人堪忧。4．下列各句中，没有语病的一项是（）。（2分）A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度。B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。5．下面这段文字的恰当顺序是（）。（2分）①从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。②这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。③因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。④但当事人坚信它一定会出现。⑤富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。A.⑤①③②④B.①③②④⑤C.⑤③①②④D.①③⑤②④6、中国改革之难，最难的不是发现问题并提出对策，而是改革必须考虑13亿人口的根本利益和长远利益。避免引起社会动荡，避免激化矛盾，既积极又稳妥，是中国改革开放30年始终坚持的信念，也是一路渡险滩、克难题的制胜法宝。 根据以上文字，下列表述正确的是()。（2分） A.避免引起社会动荡，避免激化矛盾是当前改革中最关键的问题 B.保持社会稳定、兼顾最广大群众利益是中国改革最棘手的问题6 C.中国在改革中必须要考虑人口众多这一现实问题 D.兼顾发展与稳定的关系是中国改革开放取得成功的法宝二、古诗文阅读与积累。（22分）（一）古诗阅读。（4分）舟过谢潭三首（之一）（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。7．第二句中的“转眼”与诗中一字相呼应，写出了。（2分）8．最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）（二）文言文阅读。（10分）齐桓公出猎齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公①而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”恒公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛②，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马’。遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣，夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿③再拜，曰：“此夷吾④之过也。使尧在上，咎繇⑤为理，安有取人之驹者乎？若有见暴⑥如是叟者，又必不与也。公知狱⑦讼之不正，故与之耳。请退而修政⑧。”（选自《说苑•政理》）【注释】①老公：老人家。②牸（zì）牛：母牛。③正衿：端正衣服。④夷吾：即管仲。⑤咎繇：人名，法官。⑥见暴：见，被。暴，欺凌。⑦狱：法律、案件。⑧此句意思：请让我下去修明政治吧。9．下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）A、何为以公/名之B、何为/以公名之C、何/为以公名之D、何为以/公名之10、写出下列加点词在句中的意思。（2分）①以臣名之（ ）②公诚愚矣（ ）11、说说文段中的画线句“使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？”的意思。（2分）12、从全文看，下列说法正确的一项是（）（2分）A．桓公、管仲都认为愚公不是愚者 B．桓公、管仲都认为愚公是愚者C．桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者D．桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者13、管仲“请退而修政”的原因是 ，“修政的内容”是。（2分）（三）古诗文积累（8分）14、填补下列名句的空缺处或按要求填空。（8分）①落红不是无情物，。②僵卧孤村不自哀，。③，若个书生万户侯。6④，娇儿恶卧踏里裂。⑤过尽千帆皆不是，，。⑥杜甫《登楼》中借古寓今体现诗人忧国忧民的的诗句：，。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文章，完成15——18题。（12分）我的读书经验【冯友兰】①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：，，，。②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2022版，有删改）15.冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）。（4分）16.从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2分）17、结合第4段内容，说说加线的“过河拆桥”一词的含义。（2分）18.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4分）6（二）阅读下面的文章，完成19——23题。（18分）父亲二十年前的叮嘱【徐德新】①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。③不知不觉间，县城到了。④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那正要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，：父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”⑩“什么，爹？”⑾“在你面前低头弯腰。”……（选文有改动）19、文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。（3分）620、结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。（2分）忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。21、体会下面句子中加点词语的表达效果。（4分）我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”22、父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（6分）23、请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。（3分）四、表达与交流（56分）（一）阅读下面材料，根据要求答题。（6分）24、2022年4月18日，江阴城西小学的同学及其家长们，在江阴黄山湖公园举行了一场“天使行动”漫画作品慈善义卖活动，义卖所得款项将捐赠给常州金坛常胜小学一名患白血病的女孩。金坛市11岁的“小画家”王梓伊获悉后，也赶到江阴，将自己的画作义卖；两名在江阴的外国友人得知后，也来到现场参与义卖捐赠活动。请结合上面材料，以“善举无价”为观点，展开简要的论述。字数在100～120字之间。（二）按要求写作。（50分）25、大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的亲情，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以“深处”为题写一篇不少于600字的文章。要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵文体不限。答案：一、1．B2．D3．B4．C5．A（⑤总论，①承接⑤从反面举例论证，③承接⑤①说原因，②承接③论述，④承接②论述。）6、D二、7、忽船行之快（第一问答“才”也可）68．急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）9．B10、①命名②确实（或:真）11、假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢？12、C 13、狱讼不正 完善法制(意近即可)14、①化作春泥更护花②尚思为国戍轮台③请君暂上凌烟阁④布衾多年冷似铁⑤斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。⑥可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟三、（一）15、精其选（选经典、读精选）；解其言；知其意；明其理16、随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值的（时间的考验、群众的推荐）。17、在读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质；不局限于文字本身。18、示例一：第4段运用引证法，引用司马迁的名言，论述“读书要得其意”的观点。示例二：第4段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助我们了解书的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的涵义。示例三：第6段运用对比论证，将会读书的人与不会读书的人进行比较，指出读书要能够用书而不为书所用。（二）19、（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用。（2）为父子二人的活动提供了特定背景。（3）多所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。（4）营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。20、透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此减薪后的酸楚和感愧。21、运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。22、（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。（3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。23、父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。四、略6
