课题陋室铭课型新授课学习时间一课时教学目标1、积累文言词语，体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。2、学习比兴、对偶等修辞，托物言志的写作技巧。3、了解文章语言优美，音调铿锵，背诵全文。教学重难点：目标1、22学习过程一、预习展示1、了解作者。2、关于鲁迅的资料。3．介绍成诗背景：1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。二、课堂思考、练习。1．这首诗是作者在新中国成立后为纪念鲁迅先生而作的，请大家把这首诗自由朗诵一遍，看看哪些诗句清楚地体现出对鲁迅先生的纪念。2．本诗的题目是《有的人》，作者到底写了哪些人呢？3．思考本首诗最大的特点是什么。 4．分析对比项首节中的“活”与“死”的含义。一、二句中的“活”指，“死”指；三、四句中的“活”指，“死”指。5．请学生用文中的诗句或短语共同填写表格 生存价值对人民的态度人生目的社会作用人民对他的态度结果有的人〈一〉 有的人〈二〉 2\n6．这首诗中运用哪些修辞手法？有何作用？7、请同学结合两类人的表现用一句话概括“有的人“具体指什么人。三、拓展延伸究竟什么样的人虽生实死，什么样的人虽死犹生呢?大家谈谈自己的看法，不妨再举出典型例子来证实自己的看法。四、精读诗歌，领会感情1、总结作者对这两类人有什么样的感情，找出表现感情的词语。2、小组合作朗读，要求：⑴用“/”给诗歌划分节奏，并用“．”标出重音。⑵对诗节作朗读分工。⑶朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。五、拓展阅读野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。3.“地面”象征 “地火”象征4.上文的中心是＿＿ A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。 B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。 C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。2
