《送东阳马生序》导学案学习过程一、课前预习1、给加点的字注音。叱（ ）咄（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 容臭（ ） 俟（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍敝衣 冻馁（ ）嗜（ ）学 日再食（ ）被（ ）绮绣2、文学常识积累。《送东阳马生序》作者 ，字 ， （时代）文学家。3、释词译句。余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致（ ）书以观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大（ ）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍（ ）逾约。以是（ ）人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道，又患（ ）无砚师、名人与游，尝（ ）趋百里外，从乡之先达执经叩（ ）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽（ ）愚，卒（ ）获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然（ ）若神人；余则缊袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳意。以（ ）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。二、预习成果展示。1、组长组织组内展示，并记下组员解决不了的问题。2、分组公开展示。3、提出疑问，互助答疑，教师点拨。三、合作探究，深入理解文章内容。1、本文的中心意思是什么?请简要概括。2\n2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?1、根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。2
