4、列夫托尔斯泰学习目标 1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。学习重点/难点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。课时一1、预习见《评价手册》自主梳理部分2、生字注音深邃（）胡髭（）髯（）黝黑（）一绺绺（）鬈发（）粗制滥造（）藏污纳垢（）粗糙（）炽热（）滞留（）愚钝（）器宇轩昂（）禁锢（）酒肆（）正襟危坐（）颔首低眉（）侏儒（）尴尬（）犀利（）锃亮（）甲胄（）粲然（）黯然失色（）盎然（）胆怯（）广袤无垠（）直戳（）3、解释下列词语粗制滥造：藏污纳垢：郁郁寡欢：诚惶诚恐：鹤立鸡群：正襟危坐：广袤无垠：颔首低眉：黯然失色：4、导入列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双的眼睛。我们可以跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。5、作者简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有、、等。6、整体感知思考：课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？7、精读文本第一部分（1）思考：作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（简要概括）3\n（2）第三段最后一句话“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”这段话的含义？（3）第四段最后一句“他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人同呼吸共命运。”怎样理解？（4）文中用了哪些修辞手法来描写托翁？分别举例，并说明这样的修辞手法有什么好处。课时二（一）复习导入听写词语：（二）、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料，在班上交流。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有、、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。（三）精读研讨（1)第6段：写托尔斯泰。用了、修辞，写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。（2)第7段：写托尔斯泰的眼睛里。除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？（3）第8段：写托尔斯泰眼睛的。（关键语句的分析）A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后扬分析：B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”分析：C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”分析：（4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）（四）难点突破（1）介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。3\n（2）理解“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。明确：（五）小结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰。。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。3
