第4课《诗两首》第一课时一、学习目标1.把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。2.品味优美语言，理解诗歌蕴含的哲理。3.学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。二、预习导学完成《评价手册》P8之“自主梳理”1、2、3。三、课堂研讨1.读诗，把握诗的节奏，体会情感2、说诗①“生活欺骗了你”指什么？②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。3、悟诗、品诗①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？你知道诗人是在怎样的背景下写得诗吗？②你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。四、当堂反馈1.完成《评价手册》P8之“合作交流”22.给形似字组词诱：＿＿＿ 伫：＿＿＿ 恋：＿＿＿ 涉：＿＿＿绣：＿＿＿ 贮：＿＿＿ 蛮：＿＿＿ 徙：＿＿＿ 第二课时一、学习目标1．把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。2．品味优美语言，学习象征手法，理解“路”的象征含义。3．养成对人生严肃慎重的态度，二、预习导学1.根据示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（ ）（ ）岁月（ ）（ ）人海（ ）（ ）神采（ ）（ ）温情（ ）（ ）得意（ ）（ ）野心（ ）（ ）忧心（ ）（ ）2.在横线上填上成语所缺的字跋山＿＿＿水 曲径通＿＿＿ ＿＿＿息万变 人迹＿＿＿至＿＿＿然无声 ＿＿＿而不舍 举＿＿＿不定 一如＿＿＿往三、课堂研讨1、读诗：把握诗的节奏，体会情感2\n2、说诗①思考诗中的“路”有什么含义? ②这首诗四节二十行，如果只留一句，你们认为应留哪句？（删诗的过程就是理解、体悟诗歌的过程，这种理解、体悟是多角度的，自由的，个性的）③诗人告诉了我们一个什么道理？ 3、悟诗、品诗①诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？②什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 四、当堂反馈完成《评价手册》P8之“合作交流”1、32
