第10课《木兰诗》第一课时一、学习目标：1、积累实虚词，掌握“旦、市、当、度、强”等词的意义及用法。2、掌握重要的文言句式互文、排比、夸张、对偶、反复、顶真句，有感情的朗读课文，并背诵。二、预习导学：1.资料链接“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。2.完成P26《评价手册》之“自主梳理”1、2、3。三、课堂研讨：1.划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。2.文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ 4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？三、课外巩固1.按要求默写。（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子____________________（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 （3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________2.完成《评价》P28“合作交流”1、2第二课时一、学习目标：1、学习叙事诗歌详略得当的叙事方法。2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。二、预习导学1.通假字对镜帖花黄 帖：火伴皆惊忙 火：2\n2.归纳修辞：①文：互文是指一联中的两句互相补充,须合解,正式的名称叫做“互文足义”。例如：“将军百战死，壮士十年归。”说的是有些将军和战士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。②排比③夸张④对偶⑤反复三、课堂研讨1、梳理情节：第一部分（），写。（）第二部分（），写。（）第三部分（），写。（） 第四部分（），写。（）本诗的详略安排原因是这首诗不是重在表现木兰，而是重在表现木兰的品质。2、情节探究：①“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句描写的内容紧凑主要是为了表现什么？②上句与“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间的作用是否相同？3、结合诗文说说花木兰是一个怎样的人物形象？4、欣赏豫剧《花木兰》唱词（演唱者：常香玉）刘大哥讲（啊）话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。你要不相信（哪）请往这身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和衫，针万线可都是她们连哪！有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男。四、课堂反馈完成《评价手册》P27“合作交流”3、42
