我的第一本书学习目标：1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。学习重点：1、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。2、品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。学习难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。学习过程：一、预习·导学1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。yōu默（）晾shài（）磨磨蹭蹭（）ào秘（）翻来fù去（）凄惨（）2、理解下列词语的意思并至少用三个词语造句或写一段话。幽默凄惨奥秘翻来覆去掺和知书识礼酷似3、搜集有关诗人牛汉的相关资料，将你认为重点的信息摘抄到下面空白之处。4、诵读课文3－4遍，思考：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？二、学习·研讨（一）导入（二）检查预习（三）研读赏析：1、对于“第一本书”，作者是怀着怎样的感情追忆的呢？\n2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？3、品味文中的含义深刻的语句。三、巩固·延伸（一）阅读下面的选文，完成文后的练习。我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道。非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，，回过头问我：“你考得第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的马鬃，欣慰的夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去看。我垂着头立在他的面前。我的课本哪里还是本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈盈的眼睛，问：“\n那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把（史承汉）的（承）字中间少写一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的（承）改作（成）。父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……“背得一字不差。父亲跟乔元贞他爹自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得象个“驮灯狮子“（陶瓷灯具）。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。“我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我直是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。1、第一段中，父亲为什么“板起面孔”？答：2、我的课本为什么变成了两半？答：3、父亲为什么没有因为我的课本不高兴？答：4、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”？答：5、从这段文字中你能感受到父亲是一个怎样的人？答：（二）类文阅读父亲挑书①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒的要命。③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最后放弃了在昆明一报社工作的机会，到了离别多年的家乡。这一决定做出后，最高兴的当然是父亲了。“\n这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家——净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！”⑤农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。⑦希望赋予人的力量是何等巨大啊！⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上1、父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。3、试揣摩文中第④段和第⑥段画线的句子的真正含义。（1）“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”（2）我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。4、请找出文章中表现父亲喜悦心情的比喻句，并加以赏析。（三）课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。
