大雁归来学案教学目标：1、把握课文内容，体会作者情感。2、揣摩词句，感悟文章主旨。3、培养学生关爱动物的情感。教学重点：整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情感。预习导学一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。jiān默（）窥（）探狩（）猎顾jì()枯zào（）biàn（）论沼（）泽雾ǎi()雉（）蹼（）二、积累有关“雁”的诗句。课堂研讨一、导入新课二、检查预习导学三、默读课文，整体感知：作者对大雁作了哪些描写，为我们介绍了大雁的哪些特点？四、研读课文，合作探究作者对大雁怀有怎样的感情？请结合具体语句谈一谈。2\n巩固延伸阅读短文，回答下列问题;通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性□它们的飞行和鸣叫很频繁□而且声调忧郁□于是人们就得出结论□这些孤雁是伤心的单身。我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。1．在文中“□”填上标点符号。2．为“爱鸟者”的解释选择正确答案（ ）A．“我” B．爱鸟的人 C．“我”及像“我”一样的人3．文中加粗词“所有”能否去掉？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________4．如何理解画“ ”句子所表达的感情？__________________________________________________________________________________________________________________5．人类为了一己私欲，使大雁失去亲人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！请你写一条警示性的标语，要求人们保护大雁，保护动物。_________________________________________________________2
