29在萧红墓前的五分钟讲演班级：姓名：【学习目标】1．了解“年轻精神”的品质。 2．体会情理交融的语言特色，体味本文语言的魅力。 3．学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。【学习重点】 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。【学法积累】诵读、小组合作探究【学习过程】一、课前预习1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成。 （1）读准下列加点字的读音。 滩头（ ） 畅泳（ ） 围绕（ ） 木乃伊 （ ） 博爱（ ） 舐干（ ） 智慧（ ） 人溺己溺（ ） （2）解释下列词语的含义。 反诘： 畅泳： 打抱不平： 若无其事： 人饥己饥，人溺己溺： 2．文学常识积累。 ①郭沫若（1892—1978）原名________，四川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要文学作品有诗集《________ 》《________》，戏剧《________ 》《蔡文姬》《棠棣之花》等。 ②萧红（1911-1942），中国现代________ 。黑龙江省呼兰县人，原名张迺莹,她的成名作是《________ 》。 3．二读课文，思考下列问题。 （1）讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？ （2）由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 课文结尾部分，从内容上看作用是什么？二、课堂导学（一）预习展示 （二）朗读课文，理解语句，疏通全文。 （三）理清结构层次，概括各部分意思。 2\n （四）深入探讨课文。 1．郭沫若原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2．作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？） 本文的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“五分钟”的要求，其作用是什么？ 4．如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”？ 三、课堂训练：1．根据拼音写汉字。 雄biàn（ ） 感kǎi（ ） 反jié（ ） 沉mò（ ）2．本文所讲年轻精神的三个特征，各自有所侧重。第一个特征侧重讲________， 第二个特征侧重讲________，第三个特征侧重讲________ ，这三个特征可以用六个字来概括：________ 。 3．“他肯向一切学习”中的“一切”是指 ________ ；“他以牺牲自我的意志征服一切”中的“一切”是指 ________。 4．下面句子中加点成语使用正确的一项是（ ）A．尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半．．．．B．扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生．．．．了。 C．看到一个小孩不慎落水，小王连呼“救人啊！”这真是人溺己溺．．．．。D．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟．．．．。 下列各句没有语病的一项是（ ）A．清明节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。B．老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。 C．中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。 D．春节，春天的节日。春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。 6.《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分。2
