《草》助学目标：▲1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。★2.理解重要语句的深刻含义。▲3.感悟红军精神。助学重点：体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用助学难点：理解重要语句的深刻含义助学安排：2课时助学过程：一、情境设计：鲁迅先生说“我们吃得是草，挤出的是牛奶”而有这样一支部队，他们吃的是草，但却又着钢铁般的意志和坚定信仰。今天我们一起走进他们，认识他们。二、学生自助：1.速读课文，疏通生字词。2.找出贯穿全文的线索，理清故事发生的时间、地点、故事中的主要人物以及故事的起因、经过和结果。3.并用简洁的语言概括故事内容。▲4.选取故事中的一个人物，抓住人物的外貌、语言、动作、心理描写来分析人物形象。（结合探究练习二）三、求助互助★1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习）2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）四、教师补助1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习三）2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）五、课堂巩固练习：仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。六、小结：1.运用多种描写方法刻画人物2.紧扣线索安排情节3.语言准确生动，富有表现力。七、续助练习：《同步练习》。课题：草班级：姓名：助学目标：1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。2\n2.理解重要语句的深刻含义。3.感悟红军精神。课前自助：1.读课文，疏通字词。湿漉漉（）宿营（）火燎（）焦灼（）踉踉跄跄（）（）似的（）愠怒（）惶惑（）酸涩（）蔫巴（）嚼（）撕掠（）飒飒（）抽噎（）一霎（）绽开（）2.划分结构（1）用简要的语言概述这篇课文的主要内容。▲（2）找出贯穿全文的线索，围绕线索，试用简洁的语言概括故事发展变化的脉络。线索：故事的发展变化：（开端）——（发展）——（高潮）——议吃草（结局）3.思考探究▲结合文中描写杨光和周副主席的相关语句，分析杨光和周副主席的形象。★4.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？★5.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）课堂巩固：仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。续助方案：1.熟读课文，体会感情。2.完成《同步练习》。2
