课题：《背影》助学目标：1．有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。课时安排：2课时第1课时：一、设置情境。导入新课： “慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1．“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。2．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。(3)“背影”贯串全文始终。3．文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。暗线：父子深情。三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?4\n(1)感情基调：舒缓、深沉。(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？四、教师补助写法：“选材构思法一截取法”《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文，深入体会这一特色。五、课堂小结：1．文章线索。2．四写“背影”，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章，表现父子深情。六、课堂巩固：《同步练习》P48七、课后续助：背诵课文第6段。第2课时一、学生自助：文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！4\n二、合作探究，品味语言。文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。(3)第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延。三、课堂小结，明确主旨。《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!四、课堂巩固：《同步练习》课内阅读五、课后续助：语言训练，探究“选材构思法一截取法”的片段写作练习(1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗?(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融入你的情感，写下来。(3)交流写作心得。课题：《背影》班级姓名课前自助一、朗读课文，整理字词4\n给下列加粗字注音。差使（）（）交卸（）奔丧（）狼藉（）踌躇（）（）栅（）栏颓（）唐晶莹（）蹒跚（）（）拭（）干赋（）闲琐屑（）（）举箸（）迂（）腐二、再读课文，整体感知。1．“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。2．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?3．文章明暗两条线索各是什么？问题探究▲1．有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?（在文中圈划）2．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。★3．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。4
