山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《小石潭记》学案（无答案）新人教版学习目标：1、积累重点字词意义、用法并熟练的翻译全文2、理解本文寓情于景的写法重点、难点：积累重点字词意义、用法；理解本文寓情于景的写法学习过程：一、课前预习：1、先看作者：柳宗元，字，河东人，是代著名的家，是唐宋八大家之一。2、你能读准、写对下列生字吗？悄怆为坻为屿翕忽为嵁差互寂寥幽邃（字形）清冽（字形）二、课内探究：（一）自主学习1、学生听读（可以小声跟读）：要求：随时标记停顿，语气的变化，2、自由朗读：相信你听了录音之后一定也想展现自己朗读的风采，那就准备一下，模仿录音自由朗读。3、边读边译：重点词语：如尤若为可许皆差互其乃记之而去一词多义：以、可等词类活用：斗折蛇行；心乐之；凄神寒骨4、质疑：在翻译课文时你还有哪些疑问？看看谁提出有价值的问题多！学生质疑后问题尽量放在学生中解决。5、课堂检测：1）、请给黑体字选择解释错误的一项：（）A、水尤清冽（格外）B、潭中鱼可百许头（可以）C、皆若空游无所依（好像）D、乃记之而去（离开）2、）一词多义：以--以其境过清，不可久居全石以为底卷石底以出3、）原文填空：文中描写树的特点的语句是，，。2\n学生独立完成后反馈评价，教师适时点拨（二）合作探究：1)文中写了哪些景物？景物各有怎样的特点？文中景物有：水、石、树、鱼等特点：水清石奇树青翠鱼乐、活泼2)从总体来看小石潭的特点是什么？作者流露出怎样的情感？幽静，流露出作者被贬后的孤寂、伤感的情感。引出写法。五、感情朗读：上面我们分析了作者寓情于景的写法，了解了作者将自己的愤懑、伤感之情融入了字里行间，那就让我们再次朗读课文，感受作者渗透的情感。指导学生朗读体会：从感情基调和停顿等方面入手 六、课堂小结：课文学完，不知你们都有哪些收获？那就说出来一起分享吧！七、课后延伸：（选择你最喜欢的）1、柳宗元笔下的小石潭已发生了很大的变化，到底发生了怎样的变化？为何发生这样的变化？请你查阅相关资料探究一下。2、你一定积累了不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。2
