山东省冠县东古城镇中学七年级语文《观舞记》学案（无答案）课题课型新授课授课时间年月日执笔人审稿人总第课时相关标准陈述冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。学习目标1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。能力目标3．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。评价活动方案采用纸笔形式，利用巩固训练评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。教学活动方案随记【创设情境】同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。【确立目标】见上【自主学习】1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。(1)注音3\n颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云尽态极妍 雏凤 花鬘斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙(2)释义本色当行：解数：叱咤风云：静穆：尽态极妍：惊鸿：颦蹙：妥贴：2．教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙等。【合作交流】(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?【分组展示】学生交流后回答(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。（3）引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。【释疑解惑】文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?【巩固训练】1．根据文中拼音写出汉字。(1)zhé( )裙 (2)细nì( )2．解释文中下列词语。(1)颦蹙：__________________________________(2)叱咤风云：______________________________(3)浑身解数：______________________________3．在②段中的空格处，依次填入相应的动词。4．把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。5．苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。6．第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。7．为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?3\n【拓展提升】1．如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。【作业布置】1、反复诵读课文。2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。3
