故乡第一课时【学习目标】1、理清小说线索，把握小说主要内容。2、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。3、理清鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。【自主预习】1、了解作者。2、文体知识。A、一篇小说必须具备哪三个要素？B、常见的塑造人物形象的方法有哪些？C、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪几个部分？D、小说中的环境描写分为哪几个方面？各有什么作用？社会环境：主要交代作品的时代背景。3、写作背景。小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然过去十余年了，但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济衰败。【合作探究】1、小说以“我”回乡迁居的经历为线索展开情节，哪些语句能提示出这次故乡之行给“我”的感受和体验？2、作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，究其缘由是故乡景、故乡人的变化。那么文中写了哪些人物？列一个人物表。在这些人物中，哪些又着墨较多？3、归纳二十年后的闰土、杨二嫂有哪些方面使“我”悲哀呢？3\n【当堂评价】作品表现的作者对“故乡”的情景态度，有哪些看法？【拓展提升】闰土是小说中的主要人物，作者运用前后对比的方法，从不同角度写他的变化。那么，作品是从哪几方面来进行对照的？通过对比突出了什么？【课后检测】读准下列加点字的读音。阴晦()瓦楞()祭祀()装弶()秕谷()鹁鸪()()獾猪()潮汛()髀间()伶仃()()愕然()鄙夷()嗤笑()瑟索()寒噤()惘然()潺潺()瓷雎()()【课后反思】第二课时【学习目标】1、学习本文运用肖像、语言、动作的对比描写来刻画人物的方法。2、理解封建制度对人的毒害。【自主预习】人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写来完成。那么，文中对“故乡”景物的描写共有几处？它的表达作用是什么？【合作探究】1、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？2、作者最后：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话应如何理解？3\n【当堂评价】1、“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦瓷睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人三类人的生活是怎样的生活，“新”生活又是怎样的生活。2、文中“我”的形象具有什么意义？【拓展提升】师生共同归结课文写作特色。3
