1口语交际一、本次口语交际的内容是：当一回小记者二、本次活动的目的通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动，提高学生的口头表达能力，促进其思维的发展，实现语文学科作为工具的实用性，激发学生对于语文学习的兴趣。三、设计意图口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。《课程标准》中的相关要求是：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。四、活动过程建议1．把全班同学分为两组，两组的采访活动分别取名为“与我心目中的偶像对话”“了解我们身边的人和事”。2．“与我心目中的偶像对话”小组活动内容：采访的对象是为社会作出贡献的名人名家，采访对象由本组同学扮演，要求扮演者事先要查阅所扮演的名人的详细资料，做好充分准备。采访者事先要列好采访提纲。3．“了解我身边的人和事”小组活动内容：采访的是身边的人，关注的是身边的事，可以就同学们关注的问题向学校的领导、老师、同学进行采访。采访者要实现列好采访提纲，采访内容要具体，有针对性。2\n2五、要求及注意事项确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。争取让学生全员参与，即使不能参与最后的采访展示过程，也可以参与前期策划、准备工作，让全体学生都享受参与的乐趣，得到锻炼。2
