科目语文课题(课时)《黄河颂》课型主备授课时间序号班级组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。3．有感情地朗诵歌词，反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律，并深情歌唱歌曲。知识链接《黄河颂》主要内容及情感诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。诗歌以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。学法要求小组自主合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味一、课前预习：1、整理作者有关知识：2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（）狂澜（）屏障（）浩荡（）九曲连环（）二、课堂学习与交流：一）导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二）采取各种形式朗读课文。三）合作学习：1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，哪些句子描写了黄河的形象?你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行歌颂的？3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”反馈批注2\n之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?4、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?5、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？（四）再朗读。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读，感受情感。找出自己喜欢的句子赏析其妙处1、“它表现出我们的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?2、“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”用得很好，好在哪里？__________________________________________________________3、如何理解“你是中华民族的摇篮”“我们民族的屏障”“千万条铁的臂膀”的含义？三、课堂检测1．写出两个与黄河有关的古诗词名句或俗语______________________________________________________________________________________________________________________________________2．写出与黄河有关的历史人物和黄河流域有关的古战场。3.诗词赏析1.下面的几种感情基调，不符合此节诗朗读要求的一项是（）A．雄浑豪迈B.澎湃激昂C.悲壮高亢D.含蓄委婉2.结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？________________________________________________________________4.寄语母亲河，倾诉黄河情近年来，由于受生态恶化、环境污染、以及一些全球性环境问题的，我们的母亲河面临了重大的生存灾难。请你写两条保护母亲河的公益广告，来拯救黄河。反思积累有效细节：不足之处：自我评价：2
