21《桃花源记》【学习目标】1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 【学习过程】一、导语二、前提测评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者的情况。（1）陶渊明（2）知识卡片《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。（3）背景介绍本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。3、本课字词。自读课文，找出重点词语，正音或解释。（1）正音。豁（）然开朗俨（）然诣（）太守垂髫（）刘子骥（）阡（）陌交通便要（）还家（2）古今异义词：鲜美： 交通： 妻子： 绝境： 无论： 缘： 延： 津： 三、朗读课文，理解内容 2\n1．朗读课文。2．利用工具书及课后注释，笔译全文。3.初步感知课文4.语文积累美丽的桃花源至今流传的成语：四、合作探究1.作者是怎样描写桃花林的自然景色的？有什么作用？2.渔人怎么发现桃花源的？ 3.作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 4.作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 5.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 6.渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 五、疑难解答1.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？2.我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？六、拓展延伸请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答：桃花源是一个美、乐、奇的世界，那是因为七、达标检测八、作业从书籍中或网上搜集有关世外桃源的故事，讲给大家听。 2
