《英语》（四年级上册）Project1Aprofile第2课时一、Teachingcontents教学内容Revision,PartB,PartC,PartD(Myfriend'sprofile)二、Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容介绍自己的朋友。2.能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流；3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.综合运用一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流；2.完成调查表并根据表格内容来介绍朋友。教学难点：通过完成调查表来介绍朋友。四、Teachingprocedures教学过程Step1.Warmingupandlead-inShowtheteacher'sprofile.Memorygame:Readandjudge快速阅读老师的简介，判断所给句子是否正确.Yeah,yeah,yeah;No,no,noStep2.Revision1.T:Thisismyprofile.Whataboutyours?(1)收集一些学生的简介(2)台下学生使用Doyoulike…?Doyouhave…?Canyou…?句型向教师提问，通过提问找到简介的主人2.Readeachother’sprofiles.(同桌互读对方的信息卡)3.Singasong(可使用“Twinkle,twinkle,littlestars”的曲调)\n呈现：Look,look!Thisisme.Ilikepandasandmonkeys.Ilikegrapesandoranges.Ihavetwoballsandtwodolls.Icanswim.Icanskate.Icanplaybasketball.Groupwork:makeanewsongandsingitloudlyStep3.Myfriend’sprofile1.T:Youhaveyourownprofile.Whataboutyourfriend’sprofile?Pleasefinishyourfriend’sprofileonpage67.2.Drawyourfriendaccordingtotheprofile.3.Checkupwithyourfriendwiththefollowingsentences:Look!Thisisyou.Youlike...Youhave…Youcan…4.Singasongaboutyourfriend.(可使用“Twinkle,twinkle,littlestars”的曲调)Look,look!Thisisyou.Youlike...Youlike…Youhave…Youcan…Youcan…Youcan…Step4.Homework1.Makeafriendcardaccordingyourfriend’sprofile.2.Trytowriteapassageaboutyourfriend’sprofile.五、Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：profileofeachstudent，多媒体课件。板书设计：Project1ProfileThisisyou.Youlike...Youhave...Youcan...\n说课本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知识复习的基础上，围绕Profile，通过交流来介绍自己、了解他人，巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是在第一课时的基础上进行的，所以在课的开始就明确本节课的目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里延续第一课时的活动话题，呈现老师的Profile并利用这一素材进行游戏，考查学生的记忆，同时也强化一至四单元的句型及词汇，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习热身之后进入复习环节，在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，所以本节课的复习定位在整体语言的强化巩固，围绕Profile开展复习活动。1.利用询问信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。2.通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。三、活动任务1.呈现自己的profile后，再来调查朋友的profile，完成表格，画一画。在这一过程中，学生需要运用所学语言，在与朋友的询问和交流中，了解朋友。2.在根据朋友的profile完成朋友的画像之后，谈论朋友的profile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在与朋友间相互展示和交流，寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。3.利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验的语言的乐趣。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：1.关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。\n2.关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3.关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。
